资源描述
第一节认 识 浮 力 【教学目标】知识与技能1.知道什么是浮力及浮力产生的原因,知道浮力的大小跟哪些因素有关。2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。过程与方法1.通过实验与探究,感受浮力、认识浮力。2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习使用控制变量法。情感态度与价值观亲身参与科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,有与他人合作交流的愿望。【重点难点】重点:浮力概念的建立;“称重法”测浮力。难点:浮力产生的原因;浮力的大小与哪些因素有关。【教学方法】讨论法、探究法。【教学准备】教师准备:多媒体课件、乒乓球、弹簧测力计、一大一小两个石块、篮球、气球、细线、水、相同体积的铁块和铜块等。学生准备:学案。【教学设计】教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入同学们,上课之前我们先一起观赏几组优美的图片(播放与浮力有关的现象:巨轮远航、热气球腾空、人躺在死海里看书、鸭子在水中游、落叶漂在湖面上)生活中我们经常会看到鸭子在水面游和落叶漂在湖面上的现象,但同学们是否知道其中的原因呢?回答得很好,因为有力的作用。鸭子或落叶除了受自身重力还受到另外一个外力,那么这个外力是什么性质的力呢?鸭子或落叶能漂在水面上,是因为还受到水的浮力。这节课我们来认识什么是浮力以及浮力产生的原因是什么。观看,议论思考因为有力的作用不知道激发学生学习物理的兴趣。新课教学下面我们先探究:什么是浮力,有无方向,方向向哪?老师演示一个小实验同学仔细观察。用手托着乒乓球。将乒乓球放入水中待静止后。把乒乓球按入水底,松手后。大家知道兵乓球漂在水面上受浮力,那么在水中下沉物体是否也受浮力呢?分组讨论一下看如何用桌面上提供的器材设计一个简单的实验来说明这一个问题?演示实验:把石块放入水中,放手后石块在水中下沉,并且一直沉到水底。提问:下沉的石块受浮力作用吗?教师指出,为研究这个问题,完成实验。(两人一组进行实验)要求:明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力,以及浮力的大小和方向。石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时,石块不要触及杯底或杯壁。学生实验时,教师巡回指导。实验完毕,组织讨论,教师总结。挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动,受几个力的作用?方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系是怎样的?说出石块在空气中重多少。小结:石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球,拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少?此时,浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?各力的方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系如何?两次弹簧测力计的读数之差说明了什么?小结:石块此时受到三个力的作用,一个是竖直向下的重力,施力物体是地球;一个是竖直向上的拉力,施力物体是细线;另一个是竖直向上的浮力,施力物体是水。石块静止不动说明:石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。由于力的作用是相互的,石块浸没在水中时受到拉力的大小等于此时弹簧测力计的读数。所以石块受到的重力=石块在水中弹簧测力计的读数+浮力。观察实验现象,分析乒乓球在各种情况下的受力情况。总结出浮力的概念重力,向上托的力重力的施力物体是地球,方向竖直向下。石块往下沉学生1:有学生2:没有需要的器材:弹簧测力计,石块,水,盐水,烧杯方案:先测石块在空气中的G,然后测石块浸入水中的弹簧测力计的示数感受浮力的存在新课教学弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力=石块重-石块在水中弹簧测力计的读数(也可叫作石块在水中时的视重)。这种测量浮力的方法叫作称重法。以上实验说明浸入水中的石块也受到浮力。液体对浸在其中的物体产生向上托的力,那么气体也是流体,能否对浸在其中的物体产生向上托的力呢?演示实验:课本组装的实验装置发散思维:还有哪些实验方法或生活实例能够说明物体在气体中也受到浮力的作用?浮力产生的原因:液体对投入其中的物体四周都有压强,但由于液体的压强随深度的增加而增大,因此物体受到向上的压力F上要比它受到的向下的压力F下大。所以F浮=F上-F下=gh上S-gh下S=gS(h上-h下 )=gV排,总的效果就出现一个作用于这个物体向上的力,即浮力。这种测浮力的方法叫作“压力差法”。重力,拉力,静止时,二力平衡,拉力等于重力,所以弹簧测力计的示数就是石块所受的重力重力、拉力和浮力,石块静止时受力平衡:F浮=G-F(弹簧测力计的示数)小组讨论、合作展示:用弹簧测力计测铝块在空气中重力,再将铝块浸入水中,发现弹簧测力计示数变小,说明铝块受一个向上的力,即浮力,所以在液体中下沉的物体也受浮力。学生分析杠杆气球端向上翘的原因热气球升空根据液体的压强进行分析能得出结论课堂小结1.概念:浸在液体中的物体受到液体向上的托力,这个向上的托力叫浮力。2.大小: F浮=G-FF浮=F上-F下提纲式的板书将所学的内容精要地浓缩在黑板上,有助于学生了解和掌握本节课所学内容及时复习巩固,让知识系统化作业布置一、本节知识巩固:1.重20 N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8 N,则该物体受到的浮力大小为()A.20 NB.8 NC.28 ND.12 N2.一切液体中的物体,都受到液体对它的力,叫作浮力。浮力的施力物体是。3.浸入液体中的物体下表面受到向上的压力物体上表面受到的压力,这个压力就是浮力。4.物体重为G悬挂在弹簧测力计下浸入液体中,测力计示数为F,则物体受到的浮力F浮=。5.弹簧测力计下吊着重为14.7 N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计示数为9.8 N,则水对金属块的浮力为N。6.家庭作业P171 T1、T2学生汇报学生分析、概括实验结论。学生练习完成二、新知识预习补充练习加强练习板书设计第一节认 识 浮 力(一)浮力(1)浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫作浮力。(2)一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。(3)浮力=物体重力-物体在液体中的弹簧测力计读数。F浮= G- F。方向:竖直向上(二)浮力产生的原因:F浮=F上-F下教学反思一、亮点:本节课的另一个特点是讲练结合,学习新的知识以后及时练习、巩固学习的效果很好。整节课学生情绪高涨,参与积极,讨论热烈,提高了学生的科学研究能力和增强了学生创新意识,为学生的终身学习打下了基础。通过练习加强对浮力的认识和理解。从教学中发现问题查找自己的得失。二、不足:实验的效果不太理想。学生在这方面感觉不好找不足,为以后更好的教学三、再教设计:本节课要是在实验室上,大部分同学都能通过实验理解浮力的大小的测量方法称重法。从学生的角度出发通过改进,效果应会更好
展开阅读全文