江苏省启东市惠萍初级中学七年级语文下册 7 月迹学案（无答案）（新版）苏教版

月迹 学案部分教学思路【学习目标】1.梳理情节，了解文中所写寻月的过程。2.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。3.揣摩文中所写孩童语言的特色。【学习重难点】把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程；理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。【学习方法】诵读 讨论赏析【课时安排】两课时【学习过程】 第一课时一、预习导学1.朗读课文3遍。2.给加粗字注音，并抄写两遍。倏忽 锨刃 袅袅 粗糙 面面相觑嫉妒 掬着沙 踪迹 争执 酥酥3.作者简介：贾平凹 （1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 商州散记、天狗 ；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。4.文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？5.摘抄并赏析文章的优美语句（两句）6.质疑。二、课堂助学（一）粗读课文，整体感知课文（学生带着问题读课文）。1.文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？明确：时间：中秋的夜里；地点：中堂里、院子里、院子外；人物：奶奶、我和弟弟妹妹；事情：盼月亮寻月亮议月亮。（明确文章重点：寻月亮）2.脱离课本说说寻月的过程。明确：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。院中望月，月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并知道还有人。又进一步在院内寻找，发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。兴之所至，院外河中寻月，发现“哪一处的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”！（二）精读课文，讨论交流文中所写的月亮是孩童们眼里的月亮，你能举例说明吗？对这个问题，可以从两个方面引导学生回答。一是以孩童朴素的视觉感知，如月亮是“长了腿的”,“先是一道儿，再是半圆，渐渐地爬得很高了，穿衣镜上的圆便满盈了”。二是以孩童的生理感觉写月亮，如当我听说月中也有自家院中有的桂树时，“倏忽间，哪儿好像有了一种信息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉”。第二课时一、导入新课二、课堂助学（一）快速朗读全文，思考：1.寻月过程中孩童心理发生了怎样的变化？发展变化过程表现了什么？镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。（ 表现了孩童渴望了解外界事物的强烈好奇心理）听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。（ 表现了孩童的争强好胜之心）听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。（ 表现了童心的纯洁美好）河中寻月，瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”（ 表明孩童们之间本没有任何隔阂，弟兄姐妹一家亲）。2. 奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。（二）深入探究这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？传统的吟咏月亮的诗文，常写的题材是闺妇思夫、征人思妇、游子思乡、家人思亲、分离思合等等，因而吟咏月亮的诗文一般缺乏阳刚之气，难免伤感之情。本文首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，且在祖辈指引下共赏月；第二，作品的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上。第三，作品有意识地把赏月与孩童们的成长结合起来，随着寻月的进程，孩童们的认知在发展，心灵在升华。这一切，都使得文章有一新之感，不落窠臼。（三）本文语言富于童趣，请结合具体语句赏析如“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这句话怎么理解？（印章泛指图章，他主要起着证明的作用，月亮是“我们按在天空上的印章”，那么，“天空”就是一个巨幅纸页，纸页上的作品为“我”所有，“我”是天空的主人，我对天空的一切负责）三、课堂小结四、课堂检测院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。1.用斜竖线将选文划分成两个部分，并用简洁的语言概括各部分的大意。/河中寻月；沙滩议月。2.你如何理解两段中弟弟和妹妹说的这两句话？月亮美，所以希望得到；月亮象征着一切美好（大意对即可）。3.如果要你说“月亮是个什么”，你会怎么说？4.孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。示例：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”拥有月亮和天空，如此大的口气，也只有“不知天高地厚”的孩童才讲得出，令人莞尔一笑。5、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极、向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（C）A、露从今夜白，月是故乡明。B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。C、明月松间照，清泉石上流。D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。6、古人说“意有所极，梦亦同趋”，意思是说，心中有想去的地方，梦中也会同样前往。假设孩子们在沙滩上甜甜地睡了一会儿，还美美地做了一个梦，他们会梦到什么呢？请结合文章内容，发挥想象，写一段话。不少于100字。五、布置作业：完成自主检测