山东省冠县东古城镇中学九年级语文下册《庄子》学案 （1）（无答案） 新人教版

庄子学案 课题课型新授课授课时间2020年 月 日执笔人 审稿人 总第 7 课时相关标准陈述1.能够熟练的使用工具书课下注释翻译文言文。2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读文言文。3.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习目标1.借助课下注释及工具书了解课文内容。2.学习庄子机敏、幽默、诙谐的说话艺术。3.感受庄子鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保持独立人格的品质。评价活动方案纸笔听写 口头复述 教学活动方案：【创设情境】庄子和孔子一样，同是中国古代伟 大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。沦语平实质朴，富含哲理；孟子文笔雄健，铿锵有力；荀子行文气魄雄浑；老子清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆。今天，我们一同欣赏庄子 散文中的片断。【确立目标】学生熟悉学习目标并提出自己的意见。【自主学习】1. 学生分组读课文，参照注释翻译课文，一人一句，小组解决不了的请教老师。2. 检查翻译情况。3. 解释加点词语：惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜于国中三日三夜 安知鱼之乐 鱼出游从容 是鱼之乐也4.翻译下列句子：（1）搜于国中三日三夜（2）于是鸱得腐鼠（3）今子欲以子之梁国而吓我邪（4）鱼之出游从容，是鱼之乐也（5）子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣【合作交流】整体阅读，通过提问感知文意读过课文，相信大家对课文已经有了一定的了解。现在请一个同学来用最简短的话说一下，在这个故事中，庄子和惠子到底发生了什么故事？（他们之间进行了一场辩论）说到辩论，相信 同学们对上学期年级的辩论赛还记忆犹新，在辩论赛上，双方辩手雄辩生风的英姿让大家倾倒，而千年前的这一场被后人誉为“史上最著名辩论”更有着说不尽的魅力，现在就让我们用现代的眼光来研究一下这一场辩论。请同学们仔细阅读课文，回答以下问题：1.这场辩论赛的辩题是什么？（庄子是否知道鱼之乐）2.辩论双方是谁？（庄子，惠子）3.正反双方的观点是什么？（正方（庄子）：鯈鱼出游从容，是鱼之乐；反方（惠子）：子非鱼，安知鱼之乐）惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何回 答的？（子非我，安知我不知鱼之乐），这个句子中有哪些关键字词要提醒大家注意？（子，第二人称代词；安知，怎么知道，疑问词）那惠子如何反击？（我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！）这一句有个一词多义的词，是哪个？（固，固然、本来；）这一句该如何理解庄子的最后结论是什么？（请循其本。子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。）（在问答提问中落实重点字词，理清文意）【分组展示】深入理解双方观点。相信大家现在对文意应该有了一定的了解了，但是，作为一篇文言文，我们当然不甘心于只是把文意搞懂，还想要对文章有更深刻了理解，现在，就让我们来再次分析一下课文。先请两位同学分角色朗读课文，请注意语气。1.分角色朗读课文，注意双方的语气。2.六人小组讨论双方观点，最后定出小组支持庄子和惠子哪一方的观点。3.每小组派一位代表阐述小组观点。4.正反双方自由辩论。5.总结，初步归纳庄子的思想。（庄子崇尚自然，板书：庄子乐鱼乐万物乐天人合一）【释疑解惑】1.两则短文分别反映了庄子的什么思想？2.第一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？【巩固训练】1.庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。2.惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。3.解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4翻译下列句子。（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。5就庄子与惠子游于濠梁这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？【拓展提升】(一)逍遥游(节 选)北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”(二)秋水(节选)秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”阅读上面两个片断，体味庄子散文的艺术特色。学生思考，明确：逍遥游意象雄奇，想象神奇，文风恣肆。秋水文采斐然， 百川灌河的浩淼，“两淡渚崖之间不辩牛马”的声势，河伯“欣然自喜”的天真得意，皆历历如在眼前。教师总结：从我们了解的庄子散文的四个片断来看，庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。这两则故事集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读庄子秋水，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。【作业布置】阅读下面一段文字，谈淡你的理解。庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚 国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人 站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了!自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(徐无鬼)提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。