江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 愚公移山学案(无答案) 新人教版

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资源描述
愚公移山 学习目标:1、记住“且”“惩”“反”“苦”“之”等词语意义,积累一定量的文言词汇。2、反复诵读课文,理解文意,培养语感。3、认识愚公的形象,理解寓意,获得有益的人生启示。学习重难点:认识愚公的形象,理解故事的寓意。学法指导:先利用工具书,结合文下注音,初读课文,读准字音、停顿(要注意“遂率子孙荷担者三夫”等长句);再结合注释和上下文,粗知大意(讲述了什么故事);然后揣摩人物对话的语气,联系人物行动等,揣摩人物形象,想想故事(人物行为)给我们什么启示。特别要注意,几步学习过程中都要重视朗读。学习过程:一、预习导学1、读准下列加点字的音。高万仞( ) 惩( )山北之寒( ) 出入之迂( )也魁( )父之丘 叩( )石垦壤 箕畚( )( )运于渤海之尾荷( )担者 孀( )妻 始龀( )穷匮( ) 亡( )以应 一厝( )朔( )东2、解释下列加点词的意义。惩( )山北之塞 毕力平险( ) 且焉( )置土石荷( )担者 箕畚( )运于 寒暑易( )节始一反( )焉 汝之不惠( ) 虽( )我之死何苦( )而不平 一厝( )朔东 杂然相许( ) 方七百里( ) 年且九十( ) 曾不若孀妻弱子( )1方其远出海门( ) 且焉置土石( ) 曾益其所不能( ) 汝心之固( ) 河曲智叟亡以应( )吾义固不杀人( ) 今亡亦死,举大计亦死( )3、用现代汉语说说下列句子的意思。(1)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?译:_(2)寒暑易节,始一反焉。译:_(3)甚矣,汝之不惠!译:_4、查资料,把搜集到的列子的有关知识写在下面,并查找成语词典,解释“愚公移山”的比喻义。列子_。愚公移山:_。5、诵读课文二三遍,把预习时遇到的疑难、困惑写在下面。_二、学习研讨1、导入。2、简介列子,交流预习时的疑难、困惑。3、初读课文,读准字音、停顿。4、再读课文,说说全文及各段讲述的内容。提示思考:愚公为何决心“移山”?移山遇到了哪些困难?愚公妻和智叟说的话差不多,能否用同样的语气、语调来读?5、研读课文,认识人物形象,理解故事寓意。讨论:结合文本内容,用“我认为愚公是一个形象,这从中可以看出”这样的句式说一句话。讨论:作者塑造这一形象有什么寓意。6、联系实际(自己),畅谈感受。讨论:愚公精神是什么?这种精神在当代有发扬的必要吗?三、巩固延伸(一)中考题回顾:【甲】1解释下列句子中加点词的意义。(2分)惩山北之塞,出入之迂也。 惩:汝心之固,固不可彻。 固:2用现代汉语写出下列两句话的意思,并要注意准确表现说话者的不同语气。(4分,各2分) 吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?3文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比;并主要运用 的描写手法来表现情节内容,塑造人物形象。(2分)4在你所熟知的古代寓言、神话故事中,还有哪些与愚公移山的意义相同?请写出故事的题目,不得少于2个。(2分) 5读完这则故事后,有人认为愚公不愚,智叟不智;但也有人认为愚公确实很愚,而智叟才是有头脑的人。对此,你是如何看待的呢?请写出你的真实想法。要求观点明确,言之有理。(2分)【乙】1下列加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)A其如土石何 B、 汝心之固,固不可彻必先苦其心志 固国不以山溪之险C且焉置土石 D、 河曲智叟亡以应或置酒而招之 今亡亦死,举大计亦死2智叟阻止愚公移山的理由是什么?愚公又是怎样驳斥他的?请根据选文内容,用自己的话简要回答。(3分)3请你谈谈对愚公移山这件事的看法。(3分)(二)能力训练:阅读下面文言选段,完成13题。(7分)昔有大长者子,共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处,当如是捉,如是正,如是住。语众人言:“入海方法,我悉知之。”众人闻已,深信其语。既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。时长者子即便代处。至洄洑漩流之中,唱言,当如是捉,如是正。船盘回旋转,不能前进至于宝所。举船商人没水而死。(选自百喻经)注释:长者显贵有德的老人。 漩洑(f)旋涡。矶露出水面的大石头。 处(ch)处置,即驾船。1 解释下列句中加点词语的含义。(3分)语众人言 语:不能前进至于宝所 所:举船商人没水而死 举:2 请用简洁的语言叙述故事的主要情节。(2分)3读了这则故事,联系实际,你悟出了什么道理?(2分)
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