安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文下册 20 口技学案 新人教版

20 口技 学习目标1. 正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。 （教学重点）2. 了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。（教学难点）教学过程：第一课时一、新课导入播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?二、自主预习1.走近作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。2.背景资料口技一文选自虞初新志。虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心，全书20卷。3.字音字形少顷（sho ）犬吠（fi ）呓语（y）叱大儿（ch）齁声（hu）意少舒 （sho）中间（jin）曳屋（y）许许（h）声三自主学习 积累文言词语自由朗读课文，注意读准字音、理解字和词的含义。1.写出句子“满坐寂然，无敢哗者”中的通假字，并加以解释。“坐”通“座”，座位。2.写出下列加点词的古今异义。中间力拉崩倒之声（古义：中，当中；间，夹杂着。今义：当中、中心、里面）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（于是：古义：在这时候 今义：承接连词 股：古义：名词。大腿。 今义：大腿。事物的一部分。量词。走，古义：跑 今义：行走）但闻屏障中抚尺一下（但：古义：只。今义：表示转折的连词。 闻：古义：听见 今义：用鼻子嗅）会宾客大宴 （古：适逢，正赶上。今：会见、会议）宾客意少舒 稍稍正坐。（少：古：稍微 今：数量小 稍稍：古义：渐渐地、慢慢地。今义：稍微。）虽人有百手（古义：即使，表假设的连词。今义：虽然，表示转折关系。）中间力拉崩倒之声间（古义：夹杂 今义：事物两端之间 ）京中有善口技者（古义：擅长 今义：善良 ）于是宾客无不变色离席（古义：在这时。今义：因此。）3.请解释下列加点词的一词多义。坐：众宾团坐（坐下） 满坐寂然（通“座”，座位）乳：妇抚儿乳（喂奶） 儿含乳啼（乳头） 而：既而儿醒（表时间副词的词尾，不译） 妇拍而呜之（连词，表并列）妙：众妙毕备（妙处） 以为妙绝（好）指：手有百指（手指） 不能指其一端（指明）绝：以为妙绝（极） 群响毕绝（停止）4.指出下列加点词的活用现象，并解释。京中有善口技者（形容词活用为动词，擅长）不能名其一处也（名词活用为动词，说出）会宾客大宴（名词活用为动词，举行宴会）遥闻深巷中犬吠（形容词活用为状语，远远地）妇抚儿乳（名词活用为动词，喂奶）妇手拍儿声（名词活用为状语，用手）众妙毕备（形容词活用为名词，妙处）5.找出文中表时间的量词表示突然发生：忽 忽然表示同时发生：一时表示相继发生：既而表示在特定的时间内发生：是时表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几6.找出文中表示声音发生先后的词。少顷 既而 当是时 一时 未几 忽 俄而 忽然7.齐读课文。8.借助工具书，参照注释，翻译课文。9. 找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。一（个）人 一（张）桌 一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺 两（个）儿百千（个）人 百千（条）犬 百（只）手百（条）舌百（张）口10.再读课文，整体感知，疏通文意（1）宾客意少舒，稍稍正坐。（客人的心情，稍微放松了，身子渐渐坐正了。）（2）凡所应有，无所不有。（凡是应该有的声音，没有一样没有）（3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（即使一个人有百只手，一手有百个指头，也不能明确指出哪一种声音来：即使一个人有百张嘴，嘴上有百条舌头，也不能说出其中的一个地方）四作业设计背诵课文第二课时学习目标1. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。（教学重点） 。2. 揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。（教学难点）3.通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。教学过程：一、新课导入上节课我们疏通了文意，了解到口技者借助简单道具，能模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，那么林嗣环是如何妙笔生花，再现这一场精彩的口技表演的呢？二、 合作探究（一）整体感知1.统领全文的关键字眼是哪个字，表达了作者怎样的情感？明确：善 赞叹了口技者高超的技艺。2.了解全文大意及结构。明确：全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。3. 找出口技人表演了哪三个场景？明确： (1)第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。）(2)第二场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静的情景。）“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音更小，是由大及小，微闻余响。(3)第三场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）4.作者通过描绘生动逼真的口技表演艺术，表达了什么主题呢？明确：本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了口技艺人的技艺的高超，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。（二）深层探究1. 文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。2.课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。3.口技艺人表演了怎样的故事?由哪些词语来了解故事情节的发展?明确：时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡火场百象。4.开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么?明确：不是。首尾呼应，强调道具简单，突出技艺高超。5.课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？ 明确：“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。6.课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？明确：准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。7.课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？明确：“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。（三）写法探究1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？明确：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。2.课文中有哪几处描写了听众的反应？这些描写有什么作用？明确：宾客反应: 满坐寂然，无敢哗者 无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝 意少舒，稍稍正坐 无不变色离席几欲先走作用：写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者技艺高超。另外，写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。三、课堂小结课文通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。四、板书设计五、作业设计模仿文章的写法，运用侧面烘托的手法刻画一个人物或描写一幕场景，100字以上。示例：村里的小芳姑娘长得特别美，开着拖拉机的小伙子因为看到了小芳居然熄了火，小芳走到哪里，村里的小伙子们就跟到哪里。小芳去锄地，邻居小伙儿二刚家的地已经锄完了，也要跟着去再锄一遍。长得不如小芳的姑娘都不愿意和小芳在一起，因为她们怕给小芳当陪衬。六、教后反思