九年级物理全册 第十五章 从测算家庭电路说起 第二节 电流做功的快慢学案（无答案）（新版）沪科版

第二节 电流做功的快慢学习目标 1理解电功率、额定功率、实际功率的物理意义。2通过实验探究，掌握电功率跟电流和电压的关系，并能利用所学知识，解释生活、生产中的一些相关问题。学时安排 本节用2学时，第一学时通过实验，建立电功率概念，掌握电功率跟电流和电压的关系；第二学时学习额定功率、实际功率的物理意义，应用所学知识，解释生活、生产中的一些相关问题。第一学时课前准备 1家庭实验调节吊扇调速器，观察电扇转速变化，思考：吊扇转速变化与哪些因素有关？ 2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：（说 明：普遍有疑问的问题可以写在纸条上，上课前反馈给老师）合作探究 一、电功率活动1：（1）闭合教室内吊扇调速器开关，发现什么现象？在这个现象中，你认为消耗了什么能，产生什么能？（2）调节吊扇调速器到不同档位，感受风扇不同转速带来的风量变化，讨论：不同档位下，风扇工作一分钟给我们提供的风量相同吗？ 为什么？ 这说明单位时间内电流做的功是否都一样？活动2：阅读教材开始至101页上部分内容，完成下列填空填一填物理学中把 叫做电功率。电功率的定义式： 。 电功率的单位名称是 _ ，简称 _ ，符号 _ ，常用单位 ；1kW= _ W。 活动3 思考：电流做功，电能转化其它形式的能，电流做了多少功，就有多少电能转化其它形式的能，能否用这些能量获得的快慢，来表示电流做功快慢？我们选取电流经过电阻产生热的快慢来探究：电流做功快慢可能与哪些因素有关？1观察教材第101页图15-5，并阅读下面的文字，思考：1实验目的 2制定计划与设计实验思考讨论：电流做功快慢可直接测量出来吗？ 教材实验通过测量哪些物理量来反映煤油吸收的热量？计算热量的公式为：_；电流做的功等于煤油吸收的热W=Q，我们的实验能完全达到吗？电功率P=_,因此需要用停表测量_。参照第101页图15-5（a）、（b），设计实验。3进行实验与收集证据按照教材提示，进行探究实验，把实验数据填入第101页实验表格中。4分析论证实验后，进行分析论证，计算过程为：1： 2： 3： 4： 5. .得出结论根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是： 实验中你还有其他想法吗？请简要记录在下面： 填一填1电功率还可以通过电流和电压来计算，即 2.根据电功率的公式P=W/t得：W=Pt，根据公式理解kWh是电功或电能的单位，1kWh在数值上等于 。3. 1kWh= J 说 明利用身边器材开发物理相关实验，激发学习兴趣！（本节设计抓住两条线：明线：用吊扇的转动快慢、单位时间的耗能等引出电功、电功率等感性认识；暗线：教材实验，理性分析物理规律。）通过学生自学能解决的问题，教师不讲。“转化”思想，要让学生明白。让学生明白：为什么要测煤油吸热来反映电功。要舍得花时间让学生说发现，提疑问。根据实际情况，可边实验边启发边填写。过程重于结果，可采用小组板演比赛法进行。鼓励学生，进行发散思维训练。强化记忆，重视落实。第二学时课前准备 1家庭实验调节台灯的调光开关，观察灯泡亮度变化，思考：灯泡亮度变化的原因。2. 收集信息收集一些家用电器说明书或铭牌，自带几盏不同规格的电灯泡、节能灯等小电器，记下观察所得，准备课上与同学交流。3预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、额定功率与实际功率的物理意义活动1：调节台灯调光开关，观察灯泡亮度变化，思考后讨论：为什么灯泡有时正常发光，有时发光变暗，灯泡亮度变化的原因是什么呢？活动2：演示实验如图，连接电路，闭合开关后，调节滑动变阻器使灯泡出现不同亮度，如：发光较暗时，记下电压和电流示数： 发光正常时，记下电压和电流示数： 发光较亮时，记下电压和电流示数：思考：灯泡亮度、功率是固定不变的吗？与什么有关系？ 从实用的角度分析，我们会用哪种发光状态？为什么？活动3 阅读教材第页“额定功率”知识栏目中的内容，同学交流自带家用电器说明书和的电灯泡、节能灯等小电器铭牌上的数据含义，完成下列填空：1你的电器铭牌上标注的额定电压是 ，额定功率是 2图15-6(a)中，灯泡额定电压是 _ ，表示的物理意义是 _ ；额定功率是 ，表示的物理意义是 _ 。（b）中微波炉额定电压是 _ ，额定功率是 _ 。填一填1额定功率即2.实际功率即二、额定功率与实际功率的相关计算活动4：阅读课本页例题思考： 此灯泡接入220V电路中工作时的电流如何求？灯泡电阻如何求？设电阻不变，灯泡接入200 V电路中工作时的电流如何求？灯泡接入200 V电路中工作时的实际功率如何求？再阅读解题步骤，思考： P额U额I额=U额2R是如何推导出来的， 和上面分步解题对比有何不同？ 类题目解题技巧是利用哪个物理量不变来求解？ 你还能推导出哪些求电功功率的公式来？ 你有那些疑问和收获？ 说 明利用身边器材开发物理相关实验，激发学习兴趣！通过实验，让学生加深对额定功率与实际功率的区别与联系，为下节课做准备。小组交流，充分开发课程资源。复习旧知欧姆定律，自学和交流相结合，时间要合理设计。落实解题步骤和方法的训练。强化记忆，重视落实。落实解题步骤和方法的当堂训练。