山东省泰安市七年级语文上册 27 皇帝的新装教案 （新版）新人教版

皇帝的新装 教学目标：1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。2、以“新装”为线索，理清故事情节。3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。4、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。预习任务：1、 掌握文中的生字词。2、 了解作者及作品。掌握童话的文学常识。3、用简洁的语言概括本文的故事情节。4、小组内练习复述课文，分角色朗读，排练“课本剧”（注意把握人物语言的语气、表情、动作、心理等）教学过程一、 导入看图导入，引出童话，导入课文。（板书皇帝的新装）二、 检查预习情况1、 文学常识填空皇帝的新装选自安徒生童话和故事选，作者 安徒生，丹麦（国家）著名童话作家。他还有代表作丑小鸭卖火柴的小女孩海的女儿等。（至少写出三部）给加点字注音炫耀( ) 称职 ( ) 钦差( )陛下( )勋章 ( ) 随声附和( )解释下面的词语：（l） 称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 （2）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 （3）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 （4）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。三、初读课文，整体感知1、找出故事中出现了哪些代表性的人物？（皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩）2、一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？ (新装)根据这一线索，你能把各人物和故事串联起来吗？（请围绕这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。）1 皇帝爱新装2-4 骗子做新装5-22 君臣看新装23-32 皇帝展新装33-36 小孩揭新装四、 小组展示你对哪一个情节最感兴趣？请小组用你最喜欢的形式表现出来。可以采用复述课文，分角色朗读，课本剧表演等形式，表演时注意表现出各人物应有的表情、动作、神态、语言的语气等。角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。小孩子：天真单纯，高声叫了出来。另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。 五、小组合作 深入探讨（每小题10分，回答最完整、得分最多的组为“最佳小组”）1、 你觉得全文的中心内容可以用哪一个字概括？各个人物是怎样围绕这个字进行活动的？“骗” 皇帝受骗 骗子行骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗2、 骗子的骗局为什么会得逞？在故事情节的发展中起关键作用的语句是哪一句？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话在情节发展中起着关键的推动作用。骗子抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？揭露了封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪，同时也教育我们要保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢说真话。六、小结虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，揭示了人性的虚伪。解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。通过这则童话故事告诉我们：七、课堂检测皇帝的新装的作者是_，_人。他一生创作_多篇杰出的童话作品，包括_、_、_ _ ，成为_的儿童文学家。二、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）裙子（ ）呈报（ ） b（ ）下 愚蠢（ ）xn（ ）章kun（ ）待 y pn（ ）三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。1头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ）2这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（ ）3于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（ ）4他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非为了去炫要一下他的新衣服。（ ）3、不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。 要求：a大胆想像，勇于创新。 b书写规范、工整。 c字数300字左右八、布置作业板书设计 皇帝的新装安徒生爱织线索新装 看展揭骗子皇帝（行）（受）骗（助）（揭）大臣小孩封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪保持童心，敢说真话