山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文上册 第四单元 窃读记学案（无答案） 北师大版

第四单元 窃读记 课前预习：1、 解决文中字词。2、 把握作者情况。相关课程标准：“对作品中的观点能说出自己的见解；品味作品中富于表现力的语言。”学习鉴赏文学作品中的美。教学目标：1、 识记文学常识。2、 了解作者窃读的过程，感悟读书的不易。重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.。3、 把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.。评价任务：能够说出有关作者的情况，通过文中描写“我”动作和心理活动的语句，感悟读书的不易。教学过程：一、 引入你平时是如何读书的？有没有在书店读书的经历？（学生回答）二、 出示目标，检查预习1、出示目标2、作者简介林海音 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的北平味。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音将北京的生活点滴写成城南旧事一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。 林海音的创作是丰厚的。散文集窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛、一家之主、家住书坊边，散文小说合集冬青树；短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程；广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集；编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文散见于台湾报刊。三、 自读感知1、“窃读记”中的“记”是什么意思？（、偷、偷偷地、谦指自己）2课文讲了一件什么事？四、 合作探究1、 快速阅读课文，想想窃读的滋味是怎样的？2、 你是从哪儿感受到作者窃读的快乐与惧怕的呢？3、 找出文中你认为写的精彩的地方，谈谈你的理解。五、 拓展延伸1、 把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2、 如果没有了书，世界将会是怎样？六、 作业设计搜集名人读书故事并做一些名言积累。七、 达标测试1给下列字注音：撅（）踱（）诅咒（）（）踉踉跄跄（）（）2解释下列词语：惯伎写照枉然下意识二熟读精思：3贯穿全文的线索是什么？若把题目改为“偷读记”好吗？为什么？4你觉得文中的“我”是个怎样的女孩？5出色的心理描写是本文一个亮点，请在文中找出一句刻画人物心理的语句并作简要的赏析：例句赏析6“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，你对这句话的理解是三拓展填空：7本文作者是小说家和散文家，她的短篇小说集曾被改编成电影，颇受欢迎。8 读 书，行 路。 少壮不努力， 是人类进步的 请另写两句有关于读书的名人名言：教学反思：窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣表达对读书的热爱与渴望。在教学本课时我首先让学生自读自悟读通课文的基础上初步了解课文大意然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子。“我很快乐也很惧怕这种窃读的滋味”接着围绕这一个句子展开学习如“从课文哪些方面看出我的快乐与惧怕”等。学生学习比较轻松。但对于作者为什么窃读离学生生活较远因为现在小孩生活条件较好不会存在这种情况所以在学习课文时我补充有关的背景资料这样学生易于理解。本课的动作和心理描写极为传神教学时为了让学生充分体会作者对书的酷爱我引导学生利用多种形式进行朗读效果很好。