山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文上册 第五单元 边塞诗四首学案（无答案） 北师大版（通用）

第五单元 边塞诗四首课前预习：1、写出朗读诗歌时遇到的生字词并注音。2、了解边塞诗的相关知识。3、了解每首诗中诗人的相关知识。4、背诵每篇中的名句。5、写出预习时的疑惑。相关课程标准：诵读古诗词，对诗中的名句，会赏析理解。提高诗歌鉴赏能力。教学目标：1、了解作者作品。2、结合诗的创作背景，了解诗的大体内容，体会作者表达的感情。3、品味欣赏诗中佳句，体会戍边战士的怀乡之情以及将士们乐观坚定的豪迈之情。4、背诵默写。评价任务：能说出作者及有关文学常识。多朗读，体味诗意蕴。在熟读的基础上背诵。 在熟读的基础上体味诗的意蕴。在背诵的基础上理解诗歌。教学过程：引入新课今天，老师与同学们分享一个故事旗亭画壁。话说，开元年间，王之涣与高适、王昌龄到酒店饮酒，遇梨园伶人唱曲宴乐。三人便私下约定以伶人演唱各人所作诗篇情形定诗名高下。结果三人的诗都被唱到了，而诸伶中最美丽的一位女子所唱则为：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”今天，我们就来共同学习这首美女都喜欢的诗凉州词。预习检测凉州词 1、 题目解说“凉州词”是凉州歌的唱词 时期流行的一种曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲词为它填写新词因此唐代许多诗人都有凉州词。2、凉州词的作者是 ，字 ， 代诗人。其人“慷慨有大略倜傥有异才”七绝 和五绝 是代表盛唐诗风并为古今传诵的名作。从军行 1、 题目解说“ 行” 的一种体裁。从军行是 叙写 。王昌龄共写从军行 首，本文是第 首。2、从军行的作者是 ，字 ， 代诗人。三、朗读两首诗。1.听读。教师范读，要求学生注意节奏和停顿。2.学生试读。要求注意“仞，羌”字的正确读音。3.学生自由读。学生自由朗读，教师巡回指导。四、理解诗歌内容1.解题。（见课本的课下注释，略。）2.朗读诗歌，理解诗歌内容。学生讨论，明确：凉州词前两句写关外之景，后两句抒发戍边将士的怀乡之情。从军行前两句写边塞景象，勾画出一幅辽阔的边地风光图。后两句抒发将士们乐观坚定的豪迈之情。3.再读诗歌，讨论归纳诗歌主旨。凉州词侧重以苍凉悲壮的笔调抒发戍边战士的怀乡之情。从军行侧重表现将士们乐观坚定的豪迈之情。五、展示交流，质疑问难品味欣赏诗歌中佳句1、教师出示凉州词中的名句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。教师讲解对名句的品味：“怨杨柳”不是怨那些杨柳，应理解为用杨柳曲的调子表怨。在“一片孤城万仞山”的凉州，响起苍凉哀怨的笛声，吹的是思乡的杨柳曲。厌烦，生自高度的怨恨。怨到什么程度？怨到要说“何须怨”的程度：根据长期以来的经验，无论怎样怨都无济于事，绝望了！现在作出个判断：玉门关外的凉州没有春风。你吹什么折杨柳？这里连春风都来不到，哪里有杨柳让你去折啊？但更要紧的是：没有春风的关外，一切生命都只好在摧残中挣扎。人，也一样！2、学生根据教师的讲解尝试分析一下名句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，本篇就是一个显例。3.学生朗读诗歌，体会佳句的妙处。检测点拨1、给下列画线字注音。万仞（ ） 羌笛（ ）2、解释下列诗中画线的字。(1) 羌笛何须怨杨柳： (2)一片孤城万仞山：(3)黄海长云暗雪山： (4)黄沙百战穿金甲：3、根据下列提示默写。（1）凉州词 中描写凉州一带苍茫辽阔的荒凉景象的诗句是 。（2）从军行（其四） 中歌颂将士身经百战，金甲磨穿，但包裹壮志丝毫不减的诗句是 。4、阅读诗文，回答问题。（1）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描写了一种怎样的景象？（2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现了戍边将士怎样的气概？