山东省无棣县第一实验学校八年级语文上册 第五单元 桃花源记导学案（无答案） 新人教版（通用）

桃花源记 【学习目标】1、根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容2、背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色3、体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求【学习重点】1、根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容2、背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色【学习难点】体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。【学习过程】一、学生自由朗读课文，注意读准字音，把握好朗读节奏。缤纷（ ） 豁然开朗（ ） 平旷（ ） 俨然（ ）阡陌（ ） 怡然自乐（ ） 诣（ ） 垂髫（ ）二、学生再读课文，完成练习题。1、解释下列句中划线的词。（1）阡陌交通（ ），鸡犬相闻。（2）率妻子（ ）邑人来此绝境（ ），不复出焉。（3）不足（ ）为外人道也。（4）乃不知有汉，无论（ ）魏晋。（5）芳草鲜美（ ），落英缤纷。2、结合课下注释和工具书积累以下字词的含义。通假字：便要回家：一词多义： 捕鱼为业 便舍船 处处志之为 舍 志不足为外人道也 屋舍俨然 寻向所志 寻向所志 渔人甚异之 遂与外人间隔寻 之 闻之 遂寻病终 处处志之 遂迷3、翻译句子：（1）见渔人，乃大惊，问所从来，（2）具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，（3）村中闻有此人，咸来问讯。(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，(5)不复出焉；遂与外人间隔。(6)问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。(7) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。（8）后遂无问津者。4、学生对照注释和工具书自己翻译课文，完成好笔记。三、合作探究读课文完成下面题目。1桃花源记的作者是 (朝代)著名诗人 。2. 从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花源（ ）（ ）3. 在选段中找出与下列加点字意思相同的词。悉如外人 （ ） 便要还家（ ）4第二段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 。5. 表现村人热情好客的句子是表现村人都来关心渔人的句子是村人来桃花源的原因是村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是 成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语（选择两个，解释它的含义。）6、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？