山东省德州市第七中学八年级语文上册 22《短文两篇》爱莲说学案（无答案） 新人教版

爱莲说 学习目标1、认识“说”这种文体，了解作者。2、掌握文言常用字词，翻译全文,当堂反馈。尝试背诵课文。3、体会本文托物言志和衬托的写法。4、理解作品对追名逐利的世态的批判，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。学习重点体会本文托物言志和衬托的写法。问 题 导 学 教师点拨（学生笔记）导入新课预习检测1、文体介绍：“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。2、走进作者：周敦颐（10171073）字茂叔，号濂溪，谥号元公，北宋著名的哲学家。著有太极图说通书等。3、写作背景：宋熙宁四年（公元1071年），著名的哲学家周敦颐来星子县任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。周敦颐来星子县后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。当时他已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五好友，于池畔赏花品茗，凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，于是写下了这篇脍炙人口的散文爱莲说。4、读准字词：周敦颐（ ） 蕃（ ） 淤（ ）泥濯（ ）清涟（ ） 亵（ ）玩 噫（ ） 鲜（ ）有闻朗读课文疏通文意合作探究1、找出文中直接描写莲的句子，并说一说作者是从哪些方面写莲花的？又赋予莲花哪些品格？2、作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？3、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种托物言志的表现手法，作者通过这种手法抒发了自己怎样的志向？拓展延伸仿例句，用托物言志的方法造句例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师。当堂反馈1、重点字词：蕃： 染： 濯：清涟： 妖：亭亭： 植： 亵玩：谓： 君子： 宜：2、句子翻译予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。