天津市武清区杨村第五中学八年级语文上册 甜甜的泥土学习任务书 苏教版

甜甜的泥土 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。“都放学了。”“知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。”“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。“哦大概”她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。甜甜的泥土学习任务书【揭示目标】1、体会字里行间流露出来的母子深情；2、感受语言的清新自然和笔法的细腻；3、学习小说对比手法的运用。【自主学习】活动一：走进文本1、初读：用圈读生字词的方法初读课文，读准字音：黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ）2、再读：整体概括（用几句简洁的话说说这个故事）线索：（ ）情节：（ ）奶糖 （ ）奶糖（ ）奶糖（ ）奶糖概括：活动二：贴近人物甜甜的泥土，（ ）的妈妈；文中的“她”是小亮的亲生母亲，作者对她的刻画虽然笔墨不多却感人至深，试找出进行赏析。（从人物描写方法角度。）甜甜的泥土，（ ）的孩子。仔细阅读课文，从文中找出对王小亮进行描写的句子？可以看出他是一个怎样的孩子？ （从人物描写方法角度。） 活动三：欣赏环境人物的出场往往和环境描写有着关联，找出文中环境描写的句子，并分析其作用。（提示：特别注意开头与结尾雪、糖融化的深刻内涵。）活动四：体会主旨标题“甜甜的泥土”在文章哪里出现了？含义是什么？活动五：品味写法本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？有什么作用？【拓展延伸】朱自清用背影诠释了父爱的力量，黄飞用甜甜的泥土诠释了母爱的伟大，那么你想对你的爸爸或者妈妈说什么？请说出你的心声。学后感悟：