山东省德州市八年级语文下册 第一单元 3 石榴学案（无答案） 苏教版（通用）

石榴 【学习目标】1学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。2品味文中形象生动、准确凝练的语言。【基础学习】1、给下列加点字注音。奇崛( )枯瘠( )玛瑙( )琢成( )犀利( )劈刀( )皓齿( )束缚( )唾津( )潜（)2、解释下列词语。犀利： 劈刀：匀称 ： 束缚：柔媚： 争妍斗艳：奇崛： 枯瘠：盎然：、 忍俊不禁：丰腴：3.本文作者 ，原名 ，籍贯 。中国现代杰出的 、 、 等。主要作品有 、 、 等。4.石榴写于 年，当时正是 的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷安。在此背景下，作者写成此文。品一品1.作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。2.本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴哪些方面？有怎样的特征?3.作者在抓住石榴不同部位的不同特征进行描写时，运用了哪些手法？这样写有什么好处？试举两个例子具体谈谈。3.作者为什么把石榴比作“夏天的心脏”？4.主题探究：本文通过对石榴具体生动的描绘，赞扬了怎样的精神？表达了作者怎样的坚定信念？【合作交流】1、小组内交流上一环节几个问题的答案。2、主发言人列出本小组解决不了的问题。【析疑解难】1、各小组主发言人提出本小组问题。2、师生共同解决。（老师或点拨、或引导、或提示、或明示）【达标检测】1.根据所给的意思，写出相应的词语：竞相比美（）形容色彩繁杂。（）忍不住笑。（）奇特突出。（）2.文章说：“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。”“梅柳之长”“梅柳之短”分别是什么。梅柳之长：梅柳之短：3.下面各句中成语使用恰当的一项是( )A.除了银河系的星星以外，河外星系里还有无数的星星，真是不胜枚举。B.假货装了三卡车，从假百货到假彩电应有尽有。C.他耳闻目睹了这次事故的经过，向大家一五一十地讲述着。D.听了这个故事，大家都忍俊不禁地笑起来。阅读下列语段，完成后面的问题。单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你在别的地方还看见过吗？1.第段主要写A.骨朵B.玛瑙C.花瓶儿D.奇迹2.第段中运用的修辞手法是A.拟人B.比喻C.反问D.对比3.解释第段的“皓齿”：。4.上文主要写了，流露了作者感情。5.上文的主要特点是A.记叙、议论相结合B.借物抒情C.语言朴实D.设置悬念A.这是一棵普通的石榴树。烈士暮年，壮心不已。”1.下面的两个句子是从文中摘出来的，放回原处，各在的哪个序号位置上。（注意上下文的连贯性）A.弯弯曲曲的躯干B.金秋时节A在（）B在（）处2.辨析下列句子所运用的修辞手法。（区分常用修辞手法）（1）被寒冷禁锢了的土地开始苏醒。（）（2）争妍一时的百花万般无奈的凋零了，而石榴花却一直盛开到十月。（）（3）如臂的枝头挂满了沉甸甸、黄澄澄的石榴果，高兴地涨红了脸。（）（4）如血的残阳照射在老树、老人身上。（）3.不能概括老石榴树精神品格的是A.勤劳一生B.倔强刚毅C.在恼怒中爆发了蓄积了一个冬天的沉默D.好有韧性E.好有恒心F.高兴G.精神矍铄4.这篇短文写老石榴树的目的是。【课外学习】写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。例句：(1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。镜子：风筝：