山东省广饶县花官镇中心初中七年级语文下册 第5课《伤仲永》导学案（无答案） 新人教版

伤仲永 教师寄语1、吾生也有涯，而知也无涯。2、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。学习目标1、熟读课文，把握课文主要内容。2、积累常用文言词语，准确翻译课文。3、学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情。4、认识后天教育的重要性。 学习重点1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。2、积累掌握一些文言词汇。3、翻译全文。 学习难点1、自己利用课文注释和工具书读懂课文2、理解文章所要说明的道理 学习方法1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文2、多次阅读课文，理清思路，理解文章所要说明的道理 学生自主活动材料一、前置性自学1、走近王安石（1）本文选自_，作者王安石，字_，号_，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。（2）本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事采用了 的写作手法。（3）唐宋八大家是指唐韩愈、_，宋欧阳修、王安石、_、_、_、曾巩。2.给加点的字注音：世隶耕（ ） 日扳仲永（ ） 环谒于邑人（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ） 今夫不受之天（ ） 而已邪（ ）3.在【 】给加点字解释 金溪民方仲永，世隶【 】耕。仲永生五年，未尝【 】识书具，忽啼求之。父异【 】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【 】其名。其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】，传一乡秀才观之。自是【 】指物作诗立就【 】，其文理【 】皆有可观【 】者。邑人奇【 】之，稍稍【 】宾客【 】其父，或【 】以钱币乞【 】之。父利【 】其然【 】也，日扳【 】仲永环谒【 】于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【 】作诗，不能称【 】前时之闻。又七年，还自【 】扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然【 】众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受【 】之天也。其受之天也，贤【 】于材人【 】远矣。卒【 】之为【 】众人，则其受于人者不至【 】也。彼其【 】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【 】为众人；今夫【 】不受之天，固【 】众人，又不受之人，得【 】为众人而已耶（ ）？ 4.通假字。日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“”： ）贤于材人远矣（“材”同“ ”： ）5.词类活用（一般了解即可）A、形容词作意动词“邑人奇之”之中的“奇”，是“以为奇”的意思“父异焉”之中的“异”，是“对感到惊异”的意思B、名词作意动词“父利其然”之中的“利”，是“以为利”的意思“宾客其父”之中的“宾客”，是“把当作宾客”的意思C、名词作状语“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思D、动词用作状语“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思6.翻译下列句子：自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。7.下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意C父/利其然也 D余闻之也久8.一词多义：忽啼求之：它，指书具，代词。借旁近与之：他，指仲永，代词。之余闻之也久：这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。不能称前时之闻：的，助词。卒之为众人：语气助词，不译。环谒于邑人：到，介词。于舅家见之：在，介词。贤于材人远矣：比，介词。受于人者不至：从，介词。9、本文阐述了一个什么道理？10、积累关于勤奋好学的名言警句。（至少三句）二、探究研讨 交流展示诵读1、2段，思考问题：(1) 第一段哪些表现能看出方仲永天资聪慧？(2) 方仲永的变化经历了哪几个阶段？第一阶段：第二阶段：第三阶段：(3) 这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？(4)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？诵读第3段，思考问题：(5)这一段在语言表达方式上有何特点？(6)最后一段讲了什么道理？(7)这一段“受于天”指什么？“受于人仅指什么？“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。(8)怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？三、巩固应用（一）用原文回答问题。1、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：_ _2、父亲“不使学”的原因的句子是：_ _ _3、点明方仲永天赋消失的一句话是：_ _4、在作者看来，方仲永“卒之为众人”的原因是：_5、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：_6、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：_（二）阅读理解1、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理是什么？）答：泯然众人矣。说明了人的天资与后人成材的关系。人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。2、你怎样看待方仲永的父亲的做法？答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。3、你认为资质聪明的人怎样才能成才？你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？答：不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。二者相辅相成，后天教育更为重要。4、如果你天资聪颖，是 一个方仲永式的神童，你将怎样做？答：如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天，不学习将会落后，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。5、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？答：如果我成绩一般，我也会加倍努力，以为我知道“一分耕耘，一分收获”的道理。四、教学反馈 拓展应用、课外延伸 引用论语中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。2、拓展创新 以“方仲永的悲剧所想到的”为题,在课堂上即席发言,谈感受。3、阅读以下典故，说说自己的探究性结果司马光救友光（司马光）生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如（ ）成人，闻讲左氏春秋（又称春秋左氏传，相传是春秋时期左丘明编写），爱之（ ），退（ ）为家人讲，即了（ ）其大指（指同“旨”，主要意思）。自是（ ）手不释（ ）书，足跌（失足）没（ ）水中，众皆（ ）弃去（ ），光持（ ）石击瓮破之（指代瓮），水迸（bng，涌出），儿得活。1解释加点的字词，将答案写入文中括号。2从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学？ 答： 3古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写出几个有关的故事来吗？答： 参考答案：（二）1、象；它指春秋左氏传；回家；了解；从此；放下；没入；离开；拿 2、 闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲。自是手不释书。3、匡衡囊萤映雪读书 苏秦、孙敬悬梁刺股读书 谢道韫咏雪。自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：