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第13章力和机械单元复习学案一、学习目标：1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。二、重点：构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题三、难点：运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物四、复习 过 程（一） 构建知识网络 弹力： 1、定义：物体由于发生_ _而产生的力。2、弹簧测力计的原理_ _1、定义：由于地球的_而受到的力大小:与_ _成正比， 关系式：_ _重力2、三要素 方向：_力的种类作用点：密度均匀形状规则物体的重心在几何中心1、定义：阻碍物体_运动的力2、摩擦力: 种类：滚动摩擦力、_ _摩擦力、_摩擦力摩擦力 3、影响因素：1._ _；2._ _ 增大_ _4、增大摩擦力的方法： 增加_ _1、定义：能绕固定点转动的硬棒一点：支点2、五要素二力：动力、阻力，符号分别为_和_杠杆二臂：动力臂和阻力臂，符号分别为和3、平衡原理：简单机械 省力杠杆:L1 L2 F1 F2 如_ _ ；4、分类 费力杠杆：L1 L2 F1 F2，如 ；等臂杠杆：L1 L2 F1 F2，如 。优点：_1、定滑轮 实质：_滑轮 优点：_2、动滑轮 实质：_优点：_3、滑轮组 省力规律：有几段绳子与滑轮连接，所用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_（二）典型例题透析一重力【例1】如图13-1所示，质量为2kg的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图中画出它所受的重力G (g10Nkg)。图13-1二摩擦力【例2】小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。（）实验中，他应将弹簧测力计沿方向拉动木块，使木块在水平面上做运动，并记下弹簧测力计的示数。（）比较步骤与可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的有关，且接触面越，摩擦力越大。（）小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到力的作用，且该力的大小与 力的大小有关。（）上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大的方法增大摩擦力。三.杠杆例3如.如图13-3所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体，杠杆平衡时AO处于水平位置，若AO=BO，杠杆自重不计，则GA与GB的大小关系是( ) 13-3A. GAGB B. GAGB C. GAGB D.无法比较四滑轮、滑轮组【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动15m时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。 图13-4 图13-5【例5】如右图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。不计绳重与摩擦，且动滑轮重G小于物重G，所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲 F乙(填”、“”或“”)(三)、小结1、本节课我的收获有：2、我还有哪些疑惑：（四）、达标检测1.如图所示，使用中属于费力杠杆的工具是（ ）2.如图所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是（ ）将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格 将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码 在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码A. B. C. D.3. 如图的弹簧测力计的量程是 N，用它测量力的大小可以精确到 N，图中所挂物体的质量约为 kg。（g取10N/kg）计算过程_ _。4.如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是： ()5、如图所示，物体重5N，当F=10N时，物体能沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是_N；当F=20N时，物体在墙上静止不动，此时物体受到的摩擦力是_N。GF1.6mm0.4mA6、右图是搬运泥土的独轮车，独轮车属于 杠杆（选填“省力”或“费力”）设车箱和泥土的总重G=1000N，运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的力臂是 m，F的大小至少是 N7、如图所示，若拉力F=900N，物体A重1500N，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。当绳子自由端移动3m，则沿水平方向匀速拉动物体A前进时，物体A与地面间摩擦力是多大？物体A移动多少m？
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