山东省冠县东古城镇中学九年级语文下册《孟子两章》学案 （1）（无答案） 新人教版（通用）

孟子两章学案 课题课型新授课授课时间2020年 月 日执笔人 审稿人 总第 3 课时相关标准陈述1.能流畅阅读文言文。2.能借助课下注释和工具书理解课文内容。3.在积累文言字词的基础上，能初步从思想内容和语言上赏析文言文。学习目标1积累文言知识，划分句子停顿。2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3背诵短文得道多助，失道寡助，积累名言警句。评价活动方案1个人背诵和小组齐读展示。2小组间提问。教学活动方案：【创设情境】孟子(公元前372公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于孟子一书。【确立目标】多媒体展示学习目标，学生齐读【自主学习】（一）了解作者作品。得道多助，失道寡助一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。（二）初读课文，要求：（1）参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。(2）标出读不准的字词和不明白的朗读节奏。（三）自学检测：(1)找出句中通假字并解释意思：寡助之至，亲戚畔之。 ( )(2)古今异义词三里之城，七里之郭。委而去之。亲戚畔之。池非不深也。(3) 划出句子的停顿。环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。【合作交流】(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之( 通“ ”，义： )(2)古今异义词：三里之城，七里之郭（城： 郭： ）委而去之(去： )亲戚畔之(亲戚： )池非不深也(池： )(3)一词多义；之 三里之城（ ） 环而攻之而不胜（ ）多助之至，天下顺之（ ）以 域民不以封疆之界（ ） 以天下之所顺（ ）利 地利不如人和（ ） 兵革非不坚利也（ ）(4)注意下列加点词的用法：域民不以封疆之界(域： )固国不以山溪之险(固： )威天下不以兵革之立(威： )【分组展示】1学生自读课文，结合注释，借助工具书翻译课文。2小组讨论交流，解答翻译中的疑难问题。3全班分为两组，展开课堂竞赛，每道题单数题一组回答，双数题二组回答。每小题赋5分。以积分多少分出胜负。【释疑解惑】提问：得道多助，失道寡助的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？明确：中心论点是 。文章开篇提出 ，指出 是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例（战争事例）加以证明，分别就与 、 与 作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，论述了 对战争胜利起决定作用。然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“ ， ”的结论，阐明了“ ”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“ ”与“ ”进行对比，自然导出“ ， ”。【巩固训练】(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之( 通“ ”， )(2)古今异义词三里之城，七里之郭（城， ；郭： ）亲戚畔之(古指 ；今指 。)池非不深也(古指 ；今指 。)(3)一词多义； 域民不以封疆之界（ ）三里之城（ ） 地利不如人和（ ）以天下之所顺（ ） 环而攻之而不胜（ ）多助之至，天下顺之（ ）兵革非不坚利也（ ）(4)注意下列加点词的用法：域民不以封疆之界(名词用作动词， )固国不以山溪之险(形容词用作动词， )威天下不以兵革之利(形容词用作动词， )(5)注意下列句子的翻译；天时不如地利，地利不如人和夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣【拓展提升】1得道多助，失道寡助的中心论点是什么?2得道多助，失道寡助运用什么论证方法论证的？【作业布置】1得道多助，失道寡助选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。2.请给下列加点字注音。米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 傅说（ ）法家拂（ ）士3用“”正确划分下列句子的朗读节奏（1）域民不以封疆之界（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。4下列句子中没有通假字的一句是()A困于心，衡于虑 B寡助之至，亲戚畔之。C得道多助，失道寡助D入则无法家拂士5解释下列句中加点词的古今不同意思：池非不深也。古义： 今义：6背诵并默写课文中的名言警句。（教师寄语：得道多助，失道寡助我们可以从古人的论理中得到许多道理。）