天津市宝坻区黑狼口中学八年级语文上册《第6课阿长与《山海经》》学案 新人教版

第6课 阿长与山海经 学习目标1、识记重点字词，理解重点句子的含义。2、学习选取典型事例表现人物性格以及先抑后扬的写法。3、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。课前准备查找有关鲁迅的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。背景资料1、“阿长”鲁迅儿时的保姆，山海经是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图山海经的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。2、关于山海经山海经共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日莽原半月刊上。预习导学1、给下列字注音骇（ ）掳（ ）悚（ ）絮说（ ）惶急（ ）疮疤（ ）诘问（ ）霹雳（ ）辟头（ ）画舫（ ）2、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。3、本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。全书（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是鲁迅回忆（ ）（ ）（ ）时期不同生活经历与体验的文字。4、熟读课文，用“阿长是一个的 人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。学习过程一、导入新课同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在阿长与里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。二、整体感知1、文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？2、从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？3、从这些事情中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？四、重点研读买山海经部分， 学生朗读2231段，思考下列问题：1、阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2、当阿长给我买来山海经时，我有什么反应？为什么？3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？4、语段中刻画的中心人物是谁？作者用了哪些方法来描写，表现了人物的什么性格？5、下面说法中不正确的一项是（ ）A、阿长把山海经说成“三哼经”表现了阿长的无知。B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发。C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。D、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。五、拓展延伸在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看到他们？请用一二百字写在作文本上。六、课堂小结你学习本文后有什么收获？