天津市葛沽第三中学八年级语文上册《第2课 芦花荡（第2课时）》导学案（无答案） 新人教版

课 题 芦花荡课 型新授课课时：2备课人授课时间第二课时学习目标1、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。学习重点1、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。学习难点1、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。教学过程自学导航一、回顾导入 ：1、下列各句所用修辞方法与其他三句不同的一句是（）A.人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。B.到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。C.水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。D.这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。2、指出下列句子运用的描写手法。夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子（）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（）大菱和二菱在发高烧和打寒噤的时候，也没有停下来。心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！（ ）老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”小女孩睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（）二、设纲导学：1、速读课文，画出课文中景物描写的句子。2、景物描写通常有哪些作用？并且请从文中找出一处例子具体说明。个案补充合作探究揣摩语言：（1）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？（2）“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？（3）结合课后练习三体会作者的语言特点。总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移课文中有不少如诗如画的景物描写，如“月明风清的夜晚像一片苇叶，奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”等，找出并抄下来，仔细体味，再仿写几句，写写你家乡的景物。反馈练习阅读文章最后后六段，思考并回答问题。“老头子向他们看了一眼，就又低下头去他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。1用一句话概括上文的故事情节。2“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?3文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?4这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?5“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么? 6写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?布置作业推荐阅读课外阅读芦花荡的姊妹篇荷花淀，比较两篇文章有何异同。