四川省成都市锦西中学七年级语文上册 第六课《理想》（第一课时）导学案（无答案） 新人教版（通用）

第六课理想（第一课时） 【导学目标】1有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。2联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。3树立远大理想，并为之奋斗。【导学重难点】1朗读训练。 理解诗歌的主旨。2赏析诗歌的语言。【预习感知】1查找资料，了解作者，整理相关名言 作者： 搜集有关为理想而奋斗的名人名言2掌握字词，扫清阅读障碍给加点的字注音：缀（ ）连 脊（ ）梁 可望不可即（ ） 洗濯（ ）寂寥（ ）玷（ ）污 扒（ ）窃 碌碌（ ）终生 诅（ ）咒解词：可望不可即濯3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题： 本文的主要内容是什么？ 从整体上探究诗歌的脉络4.提出自己在预习时没有解决的问题。【课堂交流】一、展示“预习1、2、3”成果二、整体感知1默读：感知课文内容：a这首诗歌的主旨是什么?b诗歌是从哪些方面表现主旨的?c试着分析诗歌的结构2集体朗读，合作探究(小组讨论上述问题)3课堂发言，展示讨论结果(小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。)三、研讨与赏析1精读逐段(17节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。2课堂讨论 （研讨诗歌的思想内容及形象化语言）：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用? 这一节在全诗中起什么作用?第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?【拓展练习】1 有感情地朗读背诵前面的七节诗。2 预习后面的诗歌。【课后反思】