四川省宜宾县双龙镇初级中学校八年级语文下册 9 海燕导学案（无答案）（新版）新人教版

9.海燕 高尔基【学习目标】1.了解写作背景。2.有感情地朗读课文，整体感知课文的内容。3.理解象征、对比等手法在文中的运用。【知识链接】散文诗海燕，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题海燕之歌。高尔基（18681936），原名阿历克谢马克西莫维奇彼什科夫。高尔基是笔名。海燕写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。这时，高尔基来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，并参加了示威游行，他就根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律。著名的海燕就是它的末尾一章。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。它把海燕放在暴风雨来临之前的大海上，实则是把它放在了俄国革命运动的前夕，海燕就不再是一只普通的鸟，而是象征着无产阶级革命先驱者。【自学检测】给加点字注音：呻（ ）吟（ ） 胆怯（ ） 翡（ ）翠（ ）掠（ ）起 蜿（ ）蜒（ ） 飞沫（ ）【整体感悟】1. 配乐老师范读后学生或自由朗读课文，感知海燕的形象。学法指导：通过富有感染力的配乐朗读、自由读等形式的朗读，注意重音、停顿和语速的处理，读出高昂之气，从而提高朗读能力。2. 小组朗读课文，完成以下任务：（1）用横线在文中画出描写风云雷电的词句，找出描写暴风雨的变化。（2）身处这样的险恶环境，海燕的表现又是怎样的？请在课文中标示出来，并在班级交流。【合作探究】1.找出文中的象征和对比的语句，并简析其作用。2.联系课文，明确海燕、海鸥、海鸭、企鹅的象征意义【当堂分层检测】有感情地诵读课文。C类：给加点的字注音。呻（ ）吟（ ） 苍茫（ ） 翡（ ）翠震（ ）怒 蜿（ ）蜒（ ） 飞沫（ ）B类：有感情地诵读课文，摘抄你喜欢的句子。A类：运用象征手法写一段关于粉笔或树叶等的片段，200字左右。学科课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课八第二课时课题：9.海燕高尔基【学习目标】1.赏析课文，品味文章的语言。2.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质合积极的人生态度。【旧知识巩固】1.以小组为单位展示朗读。2.各组互评后，老师点拨。【合作探究】1.课文是有三幅画面组成的，请给每组画面命名：第一幅：第二幅：第三幅： 2.朗读课文，找出正面描写海燕的语句或段落，品味通过用语言合象征手法来塑造的形象给人带来的美感？3.题目是海燕，作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电？4.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？【拓展提升】根据你对课文的理解，为海燕拟一个副标题。要求：1.切合课文的内容；2.要合主标题紧密联系，形成一个整体；3. 语言简洁。【当堂分层检测】C类：有感情地诵读课文，摘抄你喜欢的语句。B类：举出一些常见的事物，如绿叶、蚂蚁、春雨等，说说它们的象征意义。A类：在每个人的生活中，既有和煦的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验，面对生活的暴风雨，你该怎样做？