四川省南充市蓬安县九年级语文上册 第六单元复习导学案（无答案） 新人教版

第六单元复习 【学习目标】：1、积累文言实词、虚词的用法，实词包括通假字、词类活用、意动、使动用法等，文言实词包括“之”“其”“以”“则”“焉”等。2、通晓特殊句子的译法。即省略句、判断句、倒装句。3、会赏析古诗词中的名句。4、能触类旁通，拓展阅读课外文言文。5、能用历史唯物主义的观点认识历史事件或历史人物。【方法与能力整合】：（文言文阅读的两种方法）1、品读。（1）从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。（2）比较阅读，从内容和形式两方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。（3）课堂专题讨论，研究重难点，并分析解答课后“思考与练习”中的有关文章分析和鉴赏的练习。（4）尝试写文艺评论，以加深对课文的审美理解，从而培养艺术鉴赏和艺术创造力。2、诵读（1）在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。（2）朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。（3）扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面，以求更为全面深刻地理解文言文。（4）理解学习笔记，编成学习小结，以突出重点、难点。（5）写读后感或思想评论，以求陶冶情操。【基础知识梳理】：（组长带动组员一起梳理）1、字音：2、词：（1）、通假字；（2）、古今异义词：（3）、词类活用：（4）、一词多义：3、常见的文言句式：【课文内容回顾】：1、苏轼江城子 密州出猎中表述自己渴望为国杀敌立功的壮志的句子是 ， 。2、辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中表明自己的雄心和抱负的句子是：， 。从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是 ， 。3、范仲淹渔家傲中抒发戍边将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国情怀的句子是： ， 。4、表明诸葛亮淡泊名利的性情的句子是 ， 。5、诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”与出师表中的两句“ ， ”一致。6、先汉兴隆的原因是 ；后汉倾颓的原因是 。【能力拓展】比较阅读下列短文甲吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （节选自陈涉世家）乙秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。（节选自史记项羽本纪）注释会稽守：会稽郡的郡守。梁：项梁，是项羽的叔父。籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。睨：斜眼看。23. 试解释下列加点词字的意思。（2分）吴广素爱人 素： 比至陈 比：使公即恒楚将 将： 是时恒楚亡 亡：24. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。译：吾闻先即制人，后则为人所制。译：25. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（2分）答：26. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（2分）答：