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2 走一步，再走一步 【学习目标】1 掌握以小见大、由事推理的记叙方法，分析典型人物形象，领悟文章蕴含的生活哲理。2 学习课文描写心理活动的词语，学会多角度阅读的方式。【学法指导】“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。文章提倡多角度阅读,同学们可以从父亲、“我”、“杰利”等角度去想一想他们的做法能给我们什么启示。【温故知新】1、记叙文的六要素是 、 、 、 、 、 。2、请用简要的语言概括本文内容：本文记叙了 的故事。【合作探究】1、从课文内容看,标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？2、一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?为什么不要想着距离有多远?3、 当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理是怎样的?请从文中找出作者处于险境中的心理描写的词句。4、请小组分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请同学们注意示范内容，按照这样的格式概括。最初毫无信心 （我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而随后最后5、多角度阅读，分析典型人物形象。提示：一篇文章，可以多角度阅读，这样读就不至于往一个方向去想，能读的有创意，能提高阅读的质量。多角度阅读，首先要确立角度。如何确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。请从父亲、“我”、“杰利”、“四个孩子”，某一情节，某一句话等方面各摆出一个问题，思考并合作解答。示例：石架约七米高，扛梯子把孩子抱下来要保险的多、简单的多，父亲为什么不这样做?在父亲的指导、鼓励下，“我”终于成功的脱离了“险境”，这给你什么启发呢?末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到我要到达的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?6、在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。作者莫顿亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，请结合本文具体分析。【拓展延伸】片段描写：以“那是一个可怕的夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，爸爸妈妈都不在家，只有我独自在家”开头，恰当运用心理动作描写，写一段话，100字左右。【当堂检测】1、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？2、文章两次写到“啜泣”（“我听见有人啜泣”）（“我先是啜泣了一会儿”），表达的意思是否一样？文章为什么不直接写“我产生了一种巨大的成就感”，而要先写“啜泣”？3、你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。4、根据上下文文意在横线上补写句子。 我理解黑夜，因为我渴望白天；我理解懦弱， 。我理解小草，因为我渴望绿色；我理解贫乏， 。【课堂小结.整理学案】
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