四川省南充市蓬安县七年级语文上册 28 女娲造人学案（无答案） 新人教版

28 女娲造人 【学习目标】1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。【学法指导】1、 结合知识链接，了解神话体裁。2、 利用工具书，把握重点字词。3、 独立完成学案。【知识链接】1、走近作者袁珂，1916年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有中国古神话、古神话选释、山海经校注等。2、写作背景课文是根据风俗通里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3、体裁介绍神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。【自主学习】（借助工具书掌握重点字词及文学常识，完成1-3题，课前组内一对一检查过关；快速阅读课文后，组内讨论解决4、5题。）1、给下列加点字注音。女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ）掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（ ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ）3、根据解释写出相应的词语。（1）草木丛生的样子。 （ ）（2）形容本领十分高强，或解决问题的途径很多。 （ ）（3）形容非常愉快、高兴的神情。 （ ）（4）指事前没有准备，临时想出办法。 （ ）4、女娲为什么要造人？请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过作另一种推测，说给大家听听。5、女娲造人的过程是怎样的？你认为女娲造人的具体过程是真实的吗？你怎样理解这种写法？【合作探究】（小组讨论后，班内分组展示）1、结合文章中想象的情节，体会女娲的形象。请用“女娲是一个的人”的句式说话。2、跳读课文，画出文章中表现对人类诞生喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。3、仔细品味课后练习一中风俗通里两则短文，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？【拓展延伸】中国古代有很多神话故事，你还知道哪些，请写下故事的名称，然后与其他同学一起搜集更多的故事，讲给大家听。（分组讲述，精选优秀故事展示）【当堂检测】1、填空、简答。（1）、 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。（2）、本文选自 ，是 （谁）根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。2、女娲用黄泥造人，这大概是黄色人种的起源吧。那么，女娲是如何制造白色、黑色、棕色人种的呢？请想象：造人的新动机：新办法 ：