2020年中考物理专题复习 串联和并联学案（无答案）

串联和并联 导 学 内 容个 性 笔 记【学习目标】1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；4.掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧。.【学习重点难点】学习重点：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.学习难点：通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，。【学习过程】一 独立自学根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。1. 叫做串联， 2. 叫做并联，3.请画出以下常用原件符号：（1）灯泡_ （2）电池_ （3）开关_（4）电阻_（5）电动机_（6）电铃_一、串联和并联电路图连接方法特点串联1、电流只有 路径。2、3、并联1、电流有 路径。2、3、二 合作交流探究一 串联电路将电池、开关、导线连成如图15.3-1见书p41所示电路（1）连接电路时，开关要_ ，直到检查无误后，才_开关。(2) 在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？_若将开关断开，则两盏灯又如何？(3) 若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？ (4)开关的位置改变了，其控制作用是否改变？_（5）在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？_归纳总结：（1）在串联电路中用电器_连接。（2）电流只有一条路径。（3）各个用电器_(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。探究二 并联电路将电池、开关、导线连成如图15.3-2见书p41所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是_连接，这种方式称为_连。（2）开的作用跟开关的位置是否有关？（3）取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？ （4）在图中标出电流的方向。归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。（2）电流有多条路径，有干路、支路之分。（3）各个用电器_(填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。（4）干路开关_整个电路的用电器，支路开关只_本支路的用电器。探究三 生活中的电路节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是 联的。教室里的几盏日光灯是_联的。马路上排成一行的路灯是_联的。房间里的电灯与它的开关是_联的，房间里的电灯与电视机是_联的探究四 判断电路是串联还是并联的方法：1、电流法2、定义判断法3、电路通断法三 纠错质疑，质疑探究（对课内不懂的内容进行纠错质疑）四、检测巩固1.将两个小灯泡_接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联；将两个小灯泡_接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联.2.当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_状态.3.在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是A.断开开关按电路图连接元件B.开关必须靠近电源的正极C.各个接线点一定要连接牢固D.全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关4.由开关、电源和两个小灯泡组成的电路，当开关断开时，L1不发光，L2发光；当开关闭合时，L1和L2都发光.关于电灯与开关的连接情况，下列说法中正确的是A.L1和L2并联，再与开关串联B.L2和开关串联，再与L1并联C.L1和开关并联，再与L2串联D.L1 和开关串联，再与L2并联5.某同学安装电路时，想用一个开关同时控制两盏电灯的发光和熄灭，下列各种设计方法中正确的是A.只能将两盏灯并联B.只能将两盏灯串联C.两盏灯可以是串联，也可以是并联D. 以上说法都不正确6.如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯是:A.一定是串联的; B.一定是并联的;C.可能是串联，也可能是并联; D.以上说法都正确.7.日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是:A. 一定是串联; C.可以串联，也可以是并联;B.一定是并联; D. 电灯与插座应该串联， 彩电与电冰箱应该并联.8、根据以下要求，设计电路，用笔代线在图中画出相应的实物连接图， ( 导线不能交叉 ) 要求：(1) 只闭合 S 1 时，红灯发光，绿灯不发光(2)S 1 、 S 2 都闭合时，两灯都发光(3) 只闭合 S 2 时，两灯均不发光。1、 如图所示是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路图，其中A是吹风机，B是电热丝。若只闭合开关S2，吹出的是_风；若S1，S2将都闭合，吹出的是_风（填“冷”或“热”）五构建知识框架【课后反思】（ 说说你的困惑或者谈谈自己的感受）（1） 知识掌握情况：（2） 课堂参与情况：一、独立自学的学法指导：（1）通过预习能初步概括出本节知识点。（2）预习后要能迅速把独立自学后的习题完成。（3）不能独立完成的把它留在后面，对学群学后再完成。二、合作交流的学法指导：（1）各小组同学在组长的带领下完成合作学习。（2）在合作学习过程中可以采取群学的方式，也可以采取对学的方式。（3）各小组在合作交流的规定时间之内展示和反馈本组学习情况。三、质疑提升的学法指导：（1）各小组通过前面两个环节的学习以后，能在这里迅速展示老师所质疑的问题。（2）把你目前还没弄懂或者还存有疑问的东西反馈给同学和老师。（3）同学或者老师就同学所质疑的问题进行解疑。四、检测巩固的学法指导：（1）领会每道题所涉及到的知识。（2）需要更正的或者需要做批注的地方请使用双色笔。（3）检测时间根据情况而定，可以随堂检测，也可以课后自测。五、构建知识框架的学法指导：（1）通过前面的学习花几分钟的时间把本节的知识点归纳总结一下。（2）用你自己的方式把它记录在左边的空白地方。