北京市第一五四中学七年级语文下册 4 未选择的路导学案（无答案） 新人教版

未选择的路 一、学习目标：1、了解诗人，理解诗意，背诵此首诗。2体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。3体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。二、学习重点：理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。三、学习难点：理解象征与比喻的区别。四、学习过程：（一）、交流预习：1、文学常识：作者- (1874-1963)，-国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集山间白桦树西去的溪流等。2、加点字注音：幽寂（ ） 伫立（ ） 延绵（ ）荒草萋萋（ ）3、读出节奏，在书中划分停顿符号，在合作互动中展示。（二）、研读共品1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？2、诗人为什么把诗歌的诗题改为“未选择的路”？3、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。4、你从诗中悟出什么人生哲理？（三）、互助释疑：（四）、巩固拓展：古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。（五）、总结提高