2020年秋八年级物理上册 1.1 声音是什么讲学稿（无答案）（新版）苏科版

声音是什么 【学习目标】：1知道声音产生和传播的条件。2知道不同介质中的声速不同，知道15空气中的声速。3领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究。【学习重点】：声音产生和传播的条件。【学习难点】：认识到声音是一种波。【教具准备】：细绳、衣架、音叉、声音在真空中传播演示器、抽气机。【方法指导】;实验认知法、阅读讨论法、练习法。【自主学习】试一试你的身手1声音是由_而产生的，把_的物体叫声源。2声音的传播需要_,固体、液体和气体都是传播声音的_,_不能传声。3声音以_的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做_。4通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_m/s;在水中传播比在空气中_；在钢铁中传播得更_。【知识建构】你最棒1探究声音的产生：学生体验：看谁的方法多利用手中的器材（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为：。学生活动-摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？【思考】在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些_的物体叫声源，_ 、_ 、_都可以作为声源。请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的（2）吹口哨声是口腔内 振动产生的（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的 而产生的（4）气球爆炸声是气球膜的 引起周围空气的 而产生的2探究声音的传播：（1）活动1-2（a）(b)：两次敲击晾衣架听到的声音有何不同？现象说明（2）活动1-3：你能听到铃声吗？此实验的结论是（3）活动1-4：你听到的结果是：得出结论：声音的传播需要 ， 、 和 都能传播声音，3如何测出声速？分组讨论，每组想出一个测量声速的方法。 写出你们的实验方案：【互动探究】比比看哪个小组先完成1将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了_，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_。2兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）A感受发声音叉的振动 B体验发声音叉的温度C估算发声音叉的质量 D判断声音的传播速度3在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨着时两张课桌离开一个小缝时分析与论证：声音靠_传播到远处。【达标检测】做一做你一定能过关1声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_2将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明_可以传声3月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于_4把一只正响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（）A闹钟的振动停止了 B闹钟的声音比原来更加响亮C只见闹钟振动，但听不到声音D不见闹钟振动，但能听到声音5小明同学习了本节课后设计的实验方案，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究 的。在此实验中，小明同学把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫转换（化）法。6. 动画片星球大战中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了你觉得这段描写符合科学道理吗？7.敲击有水的较长的自来水管的一端，在另一端你讲听到 次相声。