内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学七年级语文上册 济南的冬天学案（无答案） 新人教版

科目语文班级：学生姓名课题课 型新授课课时2备课组长签字学习目标： 1反复诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情2感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的一些景物，明白济南冬天的特点。3学习作者抓住景物特点描写景物的方法，体会景物描写中蕴含的感情。学习重点朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。学习难点学会多角度描绘景物，融情于景的写法。济南的冬天 教与学一、课前准备1给下列加点字注音：济南( ) 伦敦( ) 镶（ ） 水藻 ( ) 贮蓄( )发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( )2解释下列词语： 响晴： 设若： 贮蓄： 空灵： 3将上面的词语认真的书写在田字格内。二、课堂学习1.知识铺垫：老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本茶馆等。2美读课文：即读时一要正确把握语调、语气，读出感情。二要有适当的表情，如读第二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”就要做出含笑的表情。3学生自读课文，找出“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词语和短语，哪一个最适合概括“济南的冬天”的特点？并说明理由。 4学生自学，小组交流，全班交流。5.品读欣赏划出“小摇篮”、“带水纹的花衣”、“小水墨画”、“蓝水晶”这四个词语，体会这四个比喻在每一段里面的作用。用“我最能够欣赏的是哪一个”的句式说话。6.课堂训练：精段细读（第三自然段）活动一：朗读训练学生自读，交流层次划分，读出层次。有感情地朗读，教师范读，学生再读。注意动词的运用：“顶”、“镶”、“露”、“穿”等；表现色彩的词语。教师范读，学生继续朗读。活动二：品味赏析给第三段段文字进行诗意的“画面命名”。 找出贯穿全段的一个字。 这段中哪几个字非常有助于朗读时情感的表达？ 欣赏“带水纹的花衣”的表达之妙。 说说你认为这段文字在表达上的一个美妙之处。示例：化静为动（这件花衣好像被风儿吹动）； 三、课堂检测必做题：1根据拼音写汉字zh_立 水zo _ chng _清 宽chng _2根据课文内容填空。（1）济南的冬天是一篇充满诗情画意的_（体裁），本文作者_，原名_，字_ _，_人。作品有长篇小说_、_等，话剧_ 、_ 等。（2）课文紧扣济南冬天的“_”这一特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了对济南冬天的_之情。3.指出下列各句所用的修辞手法。一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（ ）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）4“雪”是古代诗人笔下常见的景物，如“窗含西岭千秋雪”，请再写出两个含“雪”的诗句。 四、拓展延伸阅读下面的课文片段，回答问题。古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1给文中加点字注音。水藻（ ） 贮蓄（ ） 长枝（ ） 澄清（ ）2第段的描写对象是 ，其特征是 。3第段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是： 4“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此”句中的“卧”字用得极妙，理由是： 5划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是： 。6划线句B是一个比喻句，其本体是 ，喻体是 。请从语段中再找出其他的比喻句。（至少一例） 7这两段文字表现了济南冬天 的特点。选做题老舍先生住惯了多风的北京，并刚从多雾的伦敦回来，因而对济南的冬天的温晴感受特别深切，你初到某一个新地方，是否有一些特别的感受？请按下面的提示写一段话。我曾经到过 。它给我最深的感受是 小结反思