内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第课 短文两篇》教学案（无答案） 新人教版

内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册第22课 短文两篇教学案 新人教版 主备人审核人(备课组长)审批人（学科主任）教学案编号授课人课 题授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课型教读课教学内容及分析 陋室铭和爱莲说两篇短文都是托物言志的名文，文字优美，意味深远。预习检测1、你会读加大的字注音吗？将字音写在括号内惟吾德馨（ ） 谈笑有鸿儒（ ） 无案牍之劳形（ ）淤（ ）泥 洗濯（ ） 清涟（ ）2、你能准确解释下列词语吗？谈笑有鸿儒（ ） 往来无白丁（ ）可以调素琴（ ） 阅金经（ ）可爱者甚蕃（ ） 出淤泥而不染（ ） 香远益清（ ） 亭亭净植（ ） 学习目标1、 正确、流利地朗读两篇短文，背诵和默写两篇短文。2、理解短文内容，品味文章的寓意。重难点教学重点正确、流利地朗读两篇短文，背诵和默写两篇短文。达标检测 默写。（1）爱莲说一文中写莲花品质的名句是 （2）爱莲说一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 （3）爱莲说一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 （4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （5）文章的主旨句是 （6）集中表现莲高洁品质的句子是 教学难点理解短文内容，品味文章的寓意。教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、预习检测二、介绍文体1、铭，古代文体名，用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精炼，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。2、说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。三、朗读指导（一）陋室铭1、铭是韵文，找出韵脚，韵脚要读得清晰响亮。2、第一层中，前四句是铺垫，读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”两句，以突出作者的正意。3、第二层写“陋室”。“苔痕”两句写环境，要读得有点美感。以下六句写室中生活图景，读时须一事一顿。六句中有虚笔，虚笔读得轻一些，才有韵味。4、第三层是结束语。“南阳”二句读后，要作一顿（制造悬念），然后用肯定的语调读末两句。5、读毕还可以再问：“何陋之有”跟上文哪一句相互照应？（二）爱莲说1、本文前一段介绍情况，当用陈述语调读；后一段发议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别。2、前一段首句是总说，当用提顿语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿要长一些，因为以上皆铺垫，以下才是正意所在。3、“予独爱莲之不可亵玩焉”这个长句是有层次的（可让学生试着划分）。“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读。以下可分三层，即生长环境、长成后的形象和品格，要读出层次感。前两层亦可用描写语调读，有审美感情，读后作稍长停顿，再出末句，以突出莲的品格。四、作业1、背诵短文；2、默写并翻译短文。一、预习检测二、介绍文体“铭”和“说”三、出示学习目标1、 正确、流利地朗读两篇短文，2、 背诵两篇短文。四、指导学习（一）陋室铭1、范读或听教学录音2、自读，巡视指导朗读、速读、默读等不同形式。3、组内练习朗读4、班内展示读，指导5、齐读（二）爱莲说1、范读或听教学录音2、自读，巡视指导朗读、速读、默读等不同形式。3、组内练习朗读4、班内展示读，指导5、齐读五、布置作业1、背诵短文；2、默写并翻译短文。一、检测二、了解文体“铭”和“说”三、明确学习目标1、 正确、流利地朗读两篇短文，2、 背诵两篇短文。四、学习短文（一）陋室铭1、范读或听教学录音2、自读3、组内练习朗读4、班内展示读5、齐读（二）爱莲说1、范读或听教学录音2、自读3、组内练习朗读4、班内展示读5、齐读五、明确作业1、背诵短文；2、默写并翻译短文。教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、课前检测二、出示学习目标1、 理解短文内容；2、品味文章的寓意。三、重点词句的翻译四、品味文章的寓意。1、理解“寓意”2、“何陋之有”的含义，作具体分析3、课文中作者心目中的君子具有的美好品质4、“之”字的用法第二课时一、课前检测二、出示学习目标1、理解短文内容；2、品味文章的寓意。三、指导翻译短文四、课后“研讨与练习二”指导研讨五、课后“研讨与练习三”六、布置作业课后“研讨与练习二”一、默写短文二、出示学习目标1、理解短文内容；2、品味文章的寓意。三、同组翻译短文四、反复品味文章的寓意，研讨问题。问题见课后“研讨与练习二”五、课后“研讨与练习三”六、明确作业