内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第课 短文两篇》教学案（无答案） 新人教版(1)

内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册第27课 短文两篇教学案 新人教版 主备人审核人(备课组长)审批人（学科主任）教学案编号授课人课 题授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课件课型教学内容及分析答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。仅68个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏。记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。预习检测学习目标1、正确、流利、有感情地朗诵并默写课文；2、掌握常用文言词语，理解课文大意；3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。重难点教学重点1、正确、流利、有感情地朗诵并默写课文；2、掌握常用文言词语，理解课文大意；达标检测一、 经典语句默写。二、 （1）两岸石壁， 。三、 （2）晓雾将歇， ； ，沉鳞竞跃。四、 （3）记承天寺夜游中描写月色的名句是： 二、见练习册当堂检测教学难点品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议 一、导入并简介作者：1、 导入2、 简介作者及文体知识：二、出示学习目标：三、预习检测四、整体感知：1、 范读课文：2、 2、疏通文意：3、 明确重点词语：4、 五色交辉：交相辉映 晓雾将歇：消散沉鳞竞跃：鱼（借代）夕阳欲颓：坠落（拟人）未复有能与其奇者：参与，此指欣赏3、背诵课文： 4、阅读理解：文章主要描写了哪些景物？各有什么特点？山峰、水流、石壁、竹林、禽兽、游鱼作者为要在书信中描写景物是不是能产生特别的效果？作者欣赏大自然的妙处，从中感受到无限的乐趣。他以书信形式，把自己的感受直接与友人交流，有表白心志和求得知者共赏的意味，也正充分利用发挥了书信的功能。五、研读与赏析1、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与奇者。”2、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？先仰视“高耸入云”，再俯视“清澈见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。（能分析出一两点即予以鼓励表扬）3、怎样理解首句和末句的含义？首句点题，表达欲与友人交流观赏山川美景的感受。末句感慨自谢灵运以来，无人能真正领略大自然的妙处，颇有惆怅、寂寞之感，也有对自己能真正欣赏山水之美的得意之情。六、拓展延伸：背诵描写祖国壮丽山河的诗词文章，看谁积累的多。七、作业： 1、背诵默写课文。2、翻译课文记承天寺夜游一、导入新课，简介作者：1、导入2、简介作者：二、出示学习目标：三、预习检测四、整体感知：1、范读课文：2、疏通文意明确重点文言词语：l 念（考虑，想到）无与为乐者，遂（于是，就）至承天寺寻张怀民l 相与（共同，一起）步于中庭l 但（只是）少闲人如吾两人者耳（罢了）3、背诵课文： 抽查背诵4、阅读理解：将短文划为三个层次，并用简练的话予以概括。“相与步于中庭。”记叙。夜不能寐，约友散步。“盖竹柏影也。”月光如水，竹影摇曳。议论。感叹人生，百感交集。五、研读与赏析1、作者笔下的月景有何特点？空明澄澈，似真似幻。2、你是如何理解“闲人”的含义的？ “闲人”既指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。3、就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？结合创作背景，谈谈本文表达了作者怎样的思想感情？“月光入户，欣然起行”，写心奋喜悦之情；“念无与为乐者”，转忧，写孤寂之情；“相与步于中庭”，宽慰；赏月观竹，远离尘世，乐极；然而像今夜这样好心情能有几时？生悲。 本文表达的感情是微妙而复杂的，有赏月的欣喜、漫步的悠闲，也有对自己身处被贬境地的牢骚不平。4、用一个成语概括本文对月光的描写。月光如水5、体味最后一句的含义。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 各种难言的感情尽在其中。6、怎样理解文章中表现的复杂的思想感情？提示从文字本身去细细体味结合作者的身世揣摩六、问题及拓展： 本文在表达方式上与上文有何异同？上文主要是描写和议论，本文多加记叙。七、作业：1、收集描写月亮的诗句 2、写一篇300字的短文，通过描写景物本身去表达自己的感情，尽量避免直接抒情一、导入并简介作者：二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗诵并默写课文；2、掌握常用文言词语，理解课文大意；3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。三、预习检测四、整体感知：1、范读课文：2、巡视指导学生借助注释和工具书疏通文意。3、教师抽查背诵4、阅读理解：设疑质疑五、 研读与赏析指导学生赏析的方法六、拓展延伸：引领学生背诵描写祖国壮丽山河的诗词文章七、布置作业：一、导入并简介作者：二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗诵并默写课文；2、掌握常用文言词语，理解课文大意；3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。三、预习检测四、整体感知：1、范读课文：2、巡视指导学生借助注释和工具书疏通文意。3、教师抽查背诵4、阅读理解：设疑质疑六、 研读与赏析指导学生赏析的方法六、拓展延伸：引领学生理解品味七、布置作业：一、学生介绍作者二、明确学习目标三、预习检测四、整体感知1、读文学生听读课文，注意句子的节奏，轻重音等，初步感知课文。自由朗读课文两三遍，进一步感知课文。2、疏通文意：借助注释和工具书，疏通文意。分小组讨论解决问题。全文讨论，理解文章大意：3、背诵课文：小组内自由竞背；4、阅读理解：小组讨论交流学生汇报五、 研读与赏析六、 学生思考并讨论学生汇报六、拓展延伸：学生汇报积累的诗词名句七、记作业一、学生介绍作者二、明确学习目标三、预习检测四、整体感知1、读文学生听读，划出生字词，注意句读，体会作者的思想感情。自由朗读课文，进一步感知课文。2、疏通文意借助注释和工具书翻译课文3、 背诵课文： 竞背4、阅读理解：小组讨论交流学生汇报五、研读与赏析学生思考并讨论学生汇报六、拓展延伸：学生讨论完成七、记作业