内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学七年级语文上册 绿色蝈蝈学案（无答案） 新人教版

绿色蝈蝈 科目语文班级学生姓名课题课型教读课课时1备课组长签字学习目标：1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2、能体味文中的美词佳句，并说出拟人修辞手法的作用。3、 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 学习重点速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 学习难点能体味文中的美词佳句，并说出拟人修辞手法的作用。 一、【合作复习】1、先给划横线生字注音，然后所有词语抄写两遍。篝火 喧嚣 窸窣 篡夺 逃窜 俘虏 暂时 狩猎扰乱 喑哑 静谧 劫掠 作料 哀号 酷爱 夜色苍茫更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 断肢残腿 毫不犹豫 津津有味2、初读课文，感知内容绿色蝈蝈外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了绿色蝈蝈哪个习性?家长签字： 小组长签字：二、【课堂学习】文中多次变换对蝈蝈称呼，有什么表达效果？三、【随堂检测】1、文学常识填空。绿色蝈蝈选自 国昆虫学家 所写的 ，此书与其他同类型的书相比，主要特点有 。2解释下列与昆虫有关的成语和俗语的含义。（）蝇头小利：（）千里之堤，溃于蚁穴：（）热锅上的蚂蚁：（）蜻蜓点水：（）一条线拴两蚂蚱：（）螳螂捕蝉，黄雀在后：【四】、【拓展延伸】1、划出下列句子中的错别字并改正。1但它的休息常常被拢乱。（ ）2在这暗哑而连续不断的低音中。（ ）3蔽开这一点不谈。（ ）4出于妒嫉，它便踢腿把对方赶走。（ ）2、下面句子正确的排列顺序是（ ）1它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。2我投入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。3这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。4自私心是到处存在的。5谁要是来咬这块美味的食物，出于忌妒，它便踢腿把对方赶走。6嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。7吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。（一）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（ ）了过去，那是一只蝈蝈正在（ ）着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（ ）。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。1给句中的空格选择合适的词语，并说明理由。（1）我（ ）了过去，那是一只蝈蝈正在（ ）着处于绝境的蝉的肚子。A走、咬 B跑、啄 C望、吃 D跑、吃选（ ），理由：_。（2）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（ ）。A追赶、逃跑 B追捕、躲避 C追击、避让 D追捕、逃窜选（ ），理由：_。2“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比做鹰，把谁比做云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？3在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？五、【小结反思】我学到了 资料链接：法布尔小故事当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不以的灾难用的。 神秘的池塘有次看到没见过的小虫，左手抓了1只，又来了1只，右手抓住，又来了1只，法布尔就把右手的虫子放到嘴巴里，含着，用又手抓虫子，不管虫子怎么挣扎，放毒汁，但是法布尔不放弃，最后法布尔中毒，舌头肿大，1个月后才恢复。法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。 一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。 “奶奶，奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许是狼。”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。 法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。 小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。 有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概中了邪（xi）！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。