内蒙古巴彦淖尔市乌中旗二中七年级语文上册《第11课 春》导学案(无答案) 新人教版

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第11课 春导学案 学习目标:1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,热爱大自然的情怀。重点、难点重点:学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法难点:朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,热爱大自然的情怀。一、课前预习1、查资料,了解朱自清的简介。 朱自清,原名( ),号( ),字( )。现代著名( )、( )、( )、( ),原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名,长诗有毁灭和一些短诗,收入雪朝和踪迹。著有散文集背影、欧游杂记等。2、给加点的字注音酝 酿( )( )宛转( )( )黄晕( )( )应和( )( ) 蓑衣( )抖擞( )( )笼罩( )朗润( )落地( )3、解释词语呼朋引伴:吹面不寒杨柳风: 朗润: 酝酿:4、怎样理解本文的思路?课文写春天可以按( )春 、( )春、( )春分成三部分。(每空填一字即可)二、合作探究,研读赏析(小组合作交流,认真读相关段落,看哪组解决的最好)1、“盼春”:这部分表达了作者怎样的感情?作者是运用什么修辞方法表现这种情感的?2、春草图中作者抓住了春草的什么特点?3、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花,你能找出相关的句子来吗?(改)高低结合:虚实结合:色味结合:4、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的,分别是从_ _觉、_觉、_觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的 特点。风本身是没有声音的,例如春草图中“风轻悄悄的”,但是在春风图中,风变成有声音的了,你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗?5、学习“赞春”部分:思考:用三个比喻分别写出春天哪些特点?能否调换顺序?巩固练习:一、指出下列句子使用的修辞方法。1、山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。( )2、 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )3、看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。( )4、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( )二课内阅读: (一)1“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法:_。“仿佛”一词能否删去?为什么?_2雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。3默写课文结尾三节,分析其运用的修辞手法并模仿其句式,为“秋”写三句话。板书设计:学习反思:
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