内蒙古乌拉特中旗一中九年级语文上册 唐雎不辱使命学案(无答案) 新人教版

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教师备课栏 及学生笔记栏 唐雎不辱使命教学目标:1.借助工具书和课下注释及古文知识积累,初步体会课文大意;反复诵读,尤其读准多音字。2.体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象。3.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。4.培养学生敢于质疑,独立思考的思维品质。5课外拓展有关战国策的知识。教学重点难点:1.积累古文词语:谓、易、其(作语气词)、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自战国策的常见成语。2.文章对“士”的作用的强调;选材的突出重点。预习天地1、初读课文,给下列字加音:雎( ) 怫( ) 跣( ) 抢( )祲( ) 缟( ) 傀( ) 挠( )2.请同学们写出下列词语的意思加惠( )怫然( )免冠徒跣( ) 抢地 ( )休祲( )色挠( ) 谢 ( ) 谕 ( )3、作品战国策简介4、用一句话概括文意一、 导入新课:在两千年以前,战国时代,诸侯割据、群雄纷争,各个国家或者为了使自己更强大,或者为了“转危为安,运亡为存”,争相养士,利用这些人在内政外交上出谋划策,“扶危持倾”,课文中唐雎这个人物,就可以使我们由一斑见全豹。二、读课文,疏通全文的意思,并划分层次。1、“今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”2、“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”3、“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”4唐雎不辱使命里表示人称的词有:5.找出文中含通假字的句子,写出假字和本子字并解释:6、文章可以划分为几个部分? 段意是什么?三、研读课文分析:1、分别找出秦王和唐雎说的话(原文复述)唐雎的语言与秦王的语言进行比较,小组结合课文内容商讨并归纳人物各自特点。2.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象,意图是什么?3.思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。(1)举哪几个人的例子,事前有哪些征兆?(2) 为什么要这样说?(3)(4)四、拓展训练 说说战国时期的“士”是指哪一类人,举出几个历史上有名的“士”。快乐课课练1、按注音填空正确的字(1)唐睢不r _使命 (2)秦王f _然怒(3)免冠徒xin _ (4)以头qing _地(5)休jn _降于天 (6)天下go _素(7)秦王色no _ (8)hu _星袭月2、解释下列句中的加点字(1)寡人欲以五百里之地易安陵 ( ) ( )(2)安陵君因使唐睢使于秦 ( )( )(3)岂直五百里哉! ( ) ( )(4)长跪而谢之曰 ( )(5)请广于君 ( )(6)寡人谕矣 ( )3、阅读唐雎不辱使命(节选)秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,浮尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,浮尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐,何至于此!寡人谕矣,夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”1解释下列加点词。(1)仓鹰击于殿上 (2)公亦尝闻天子之怒乎(3)以头抢地耳 (4)长跪而谢之(5)秦王怫然怒 (6)秦王色挠2翻译下面文言语句。 寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。译文:_夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。译文:安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。译文: 3外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么。(1)公亦尝闻天子之怒乎?_(2)与臣而将四矣。_4用自己的话简要回答:唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?_5列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。_ _教师备课栏及学生笔记栏
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