云南省昆明市西山区团结民族中学八年级语文下册 第20课 窗导学案1（无答案） 苏教版

第20课 窗（1） 第一标 设置目标【课堂目标】1、 揣摩小说中人物的心理2、 体会小说精巧的构思。3、 培养心胸开阔、坦荡无私的高尚情操。第二标 我的任务【任务1】自主导学、 给下列加点的字音。消遣( )一泓( )斑斓( )竭力( )俯瞰( )困扰( )咳嗽( )充塞( )、 补充词语。扣人( )（） （）（）如生 （）（）不动（）（）有味 气喘（）（） （）惊（）怪、 找出下列句子中的错别字。当然，两位病人都需要净养。为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有兴观赏到窗外的一切？心想：他凭什么占居窗口那张床？、 你知道小说的三要素吗？那就是人物、故事情节、环境。请从这三方面入手玩成下表的知识结构。人物情节环境【任务2】合作探究阅读下列文段，完成后面的题目。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会呢?他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢?痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声卡住了停止了直到最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然继续盯着天花板。第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去，医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上，接着他们离开了房，剩下他一个静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。5为什么同是在一个位置，一位病人看到了丰富多彩的窗外世界，另位病人看到的只光秃秃的一堵墙?6看到窗外世界的病人，为什么要栩栩如生地向同室的病友描述所见?这位病人具有什思想性格特点?7靠窗的病人死了，医护人员“静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪”，课文哪里点明了其死不属意外的原因?(摘出原文语句回答)8你认为只看到光秃秃的一堵墙的病人是一个怎样的人? 第三标 反馈目标【自我检测】重庆试题：在下面的横线上填上关联词正确的一项是：有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。 真正去认识一棵树， 必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。同样，当我们正视自己生命时， 只从细微末节着眼， 是对自己的一种侮蔑。A、但 却 如果 便B、因为 就 如果 便C、而 却 因为 就D、但 就 因为 就友情提示第57题这几个小题，主要是考查我们的阅读的一般能力，请注意在回答时一定要注意语言的组织和安排，当然更应该注意书写的美观，因为良好的习惯可以使人受益终生。