九年级语文下册 第7课《这是四点零八分的北京》同步练习 语文版（通用）

这是四点零八分的北京同步练习 .课后巩固练习（30分钟60分）一、基础题（10分）1加粗字注音有误的一项是（ ）（3分）A恻隐(c)豁免(hu)中流砥柱(d)B舀水(yo)兜着(du)庖代(po)C懦弱(r)冒昧(mi)慷慨解囊(nng)D招揽(ln)茫然(mng)扯断(ch)2下列句中没有错别字的一项是（ ）（2分）A波浪滔滔往外流，手搭凉棚往外走。B张春梅老师做我们的特邀佳宾。C可是我要用强硬的错词写一封信。D要得到永衡的快乐，需要付出永衡的努力。3指出下列成语使用恰当的一项（ ）（2分）A小巨人姚明身高二百二十多厘米，即使到了素有“篮球王国”之称的美国，他的身高也是出类拔萃的。B北京申奥成功真是大快人心，消息传来大家无不欢呼雀跃，我们多年的愿望终于实现了。C小强虽然身材矮小，但他那种自强不息的精神是值得全班每一个同学好好学习的。D信是收到了，可信封上那枚漂亮的纪念邮票却不胫而走。4下列四句话都用了“人家”一词，其中所指相同的两句是（ ）（3分）他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”面对那陡坡，他对我说：“人家能做到的事，我们怎么不敢做？”妈妈说：“你这孩子！这球拍不是借小明的吗？你快去把它还给人家！”好久没到表弟家了，我一走进表弟家，表弟就说：“你呀，真快把人家想死了。”ABCD二、整体感悟（6分）1“我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中”是何意思？（3分）2“这是我的最后的北京。”“最后”是什么意思？（3分）三、课文阅读题（32分）阅读课文第26节，回答问题。1给形近字注音并组词。（16分）2“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”一句，化用了唐朝诗人盂郊的游子吟，请写出这首诗。（6分）3“线绳绷得太紧了，就要扯断了，我不得不把头探出车厢的窗棂。”如何理解这句话？（4分）4“我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领。”诗人用“她”来称北京，可见对北京充满了深情，设想若干年后，诗人重返北京，看到北京的变化，又会有何感受？试以第一人称拟写出来。（30字左右）（6分）四、中考题（12分）1（4分）根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。在初中毕业联欢会上，老师请每个同学用一句完整的古诗来表达与同学的离别之情，你说的是： ， 。长篇小说水浒塑造了众多的英雄好汉的形象，其中你印象深刻的一个人的是（姓名） 。他（她） 的故事家喻户晓。2（4分）下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填在后面的括号里。（1）人迹罕至叱咤风云故弄玄虚鳞次栉比( )（2）离经叛道下车尹始群英荟萃百无聊赖( )3（4分）下面是某校九年级（2）班班长杨林主持家长会时讲的一段话：家长同志们，大家好！感谢大家在百忙之中来参加今天的会议。下面，由我们的班主任刘老师向大家汇报班级工作，敬请诸位不吝赐教！这段话有两处表达欠妥当，请指出来并改正。 改 改小幽默三军聊天酒吧里，陆海空三名士兵在一块儿喝酒聊天。空军骄傲地说：“如果敌方击中我的战机，我有降落伞。”海军自豪地说：“如果敌方击中我的军舰，我有救生艇。”陆军不好意思地说：“我拥有的虽然不值一提，但正是你们千方百计要寻找的。”空军和海军好奇地问：“是什么呢？”陆军淡然一笑说：“陆地。”参考答案.三、1把北京看作妈妈，抒发对北京的依恋之情，让她永远记着自己。2指火车开动，用坐车人的错觉来表示该意思。 点拨：要从坐车人的角度来考虑。31968年，城镇的知识青年到农村插队，接受教育的事。点拨：该题要想解答好，须知道中国当年那一段历史，或请教老师，或查阅资料。4既有失落和迷惘，又有对亲人的依恋。点拨：回答该题须反复朗读诗歌，从字里行间领悟。.一、1诗探索金库食指卷 食指 郭路生 新诗潮诗歌21968 北京 山西 点拨：要明确诗歌的创作背景。二、（二）1告别 2依恋 失落 3留恋.1如：爸爸妈妈，请你们放心，我会自己照顾自己，我到了那儿就给你们打电话，免得你们牵挂，你们要多保重身体。点拨：解答此类题，要结合语境，说话要恰当。2从此自己要远离亲人，远离故乡，不知何时才能与亲人相见。点拨：联系上下文来考虑。.一、1C 点拨：“懦”应读“nu”。2A 点拨：B项中“佳”应为“嘉”，C项中“错”应为“措”，D项中“衡”应为“恒”。3A 点拨：要准确把握成语的意思。4D 点拨：用相应的人称替代一下，即可解答。二、1离家的诗人，感觉自己的前途就像风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线牵在母亲手中，自己不至于迷失了方向。点拨：要联系风筝的特点来考虑。2表明自己不再回来。点拨：区分形近字，可从偏旁部首来区别。2慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。点拨：要注意平时善于积累有关诗词。3火车即将开动，面对亲人的送行、依恋，诗人由开始的惘然到真正体会到了这种感情，体会到这一走可能永不再回来，于是把头探出，和亲人告别，表现了难以割舍之情。点拨：抓住亲人对诗人的留恋、祈盼来考虑。4如：啊！北京，母亲，我终于回来了，这么多年来，我无时无刻不在想你，你的变化多大呵！简直让我都认不出来了。 点拨：抓住诗人对北京的想念、北京的变化来考虑。四、1答案示例：海内存知己 天涯若比邻 略2（1）咤 （2）伊3“家长同志们”与说话者的身份不相符，改“各位家长”。“敬请诸位不吝赐教”是书面语，改口语“恳请大家多多指教”。