（安徽专用）2020届中考语文 专题复习一 看破千道题其实一文章 第三节 如何写好写人叙事类文章素材

第三节 如何写好写人叙事类文章 课标中关于初中阶段写作有非常重要的两条表述:第一，写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。第二，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。且从安徽中考近11年作文题目中看，基本倾向写人叙事类作文，尤其2020年中考作文明确要求“结合自己的生活体验”“写出你的经历、感悟、认识”。所以命题人也有意引导考生写自己最真实、最动情的生活，并且能从中汲取成长的积极因素。结合中考考查的主旋律，掌握写人记叙文的高分技巧至关重要。写人要抓住特点策划方案一 描写传神生动1.景物描写与人物描写都要传神生动。对景物的描写可以视为环境描写和场面描写，人物描写可细化为对外貌、语言、动作、心理的描写。人物的言谈举止、神情心态都只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。精彩范例周围一片寂静，没有了傍晚时分万家灯火的繁华和嘈杂，仿佛一切都早已进入了梦乡。抬头望望天空，一轮尚未成圆的月亮，孤独地悬挂在天幕之上，睡眼朦胧地散发着惨淡的光。它的周围，除了疏疏落落的几点星之外，只剩下无边的黑暗。我不禁感叹:月亮啊，你会孤独吗？在这样的夜晚，除了那可怜的几点星辰，又有谁陪伴你，理解你呢？月亮啊，你害怕吗？身边有那么多深不可测的黑暗，你能照亮它们吗？想着这些，我的眼眶湿润了，为了月亮，也为我自己。月亮似乎看透了我的心思，从云层中渐渐挣脱出来，银色的月光从空中轻轻流泻而下，淌落在我身上，轻轻的，柔柔的。恍惚中，我仿佛听到了月亮给我的回答:“不要为我担心了。即使没有人陪，我仍然会做我该做的事，照亮黑夜，就是我的梦想，虽然有乌云遮月，但这又算得了什么？其实你也一样，少有人理解能怎样？少有人安慰又能怎样？只要心中有梦，执着向前，眼前就是一片光明。我与月光的亲密接触点评:作者借写月孤垂天空之景，表现了自己心中的苦闷，接着又通过月色的皎洁，写出了自己内心情感的转变，进而点明了文章的主旨。2.正面描写与侧面描写巧妙结合。写人物可以直接写他的言谈举止，有时直接写人物的言谈举止表达不出其精神，则可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之”说的就是这个道理。精彩范例例1:我一下子就看中了一支钢笔:大红的笔筒夹杂着银白色的镀金的笔头，上面还配有卡通人物。正准备买，一位身穿工作服的阿姨朝我走来，她看上去似乎只有二十多岁，本来就很漂亮的她，烫了一头卷发，还涂抹了口红，擦了粉底。她走路一扭一扭的，有点模特味儿。不过她比较严肃，这不由得使我对她产生一丝恐惧。亲亲你那微笑点评:对钢笔进行细节描写，将钢笔的漂亮写得越细致越能反映出“我”的喜爱之情。对人物进行正面描写与侧面描写相结合，不仅有外貌和动作描写，还从“我”的角度侧面表现人物特点。例2:奶奶年轻时是个实打实的美女，即使在老了之后也一直有人夸赞她的容貌，确切地说，是夸她那一头雪白的头发。奶奶的头发很漂亮，如雪一般的白，在阳光的照耀下甚至呈现出一种晶莹剔透的视觉效果，似乎每一根发丝都闪耀着熠熠的银光。任谁看见都会说一句:“嗬！您的头发可真了不起啊！”这个奶奶不简单点评:此处运用正面描写和侧面描写相结合的手法，突出奶奶头发的“不简单”。3.细节描写要精当有力。细节描写是指对人物、环境的某一局部特征的具体描绘，或是对事物发展中某一细微事实的形象描写，力求生动、细致、传神。所选细节要具有典型性，这个细节要能达到用一滴水反映整个世界的效果。精彩范例例1 动用感官，绘出情趣原稿:在讲台上朗读的时候，我的心里特别紧张。读错了内容都没有发现，真是太丢人了。加工稿:在讲台上朗读的时候，我异常紧张，心像是刚跑完步那样“扑通扑通”地跳得飞速。我对着事先准备好的资料，故作平静地大声念着:“最早的汉字”内心一遍遍地给自己鼓劲:不紧张！放轻松！结果反而越读越紧张。“错了，读错了”一个小小的声音突然传进耳朵里，我这才反应过来，自己竟然把“楷书”错读成了“行书”。我一下子感觉无地自容，脚也跟着颤抖起来，完全不敢抬头看同学们。点评:紧张、高兴、忧伤、愤怒等情绪都是摸不着的、抽象的东西。在描写这些抽象的东西时，我们可以借助肖像、动作、神态、语言、心理、环境等描写手法或者烘托等表现手法，使情绪的表达更加生动形象和饱满，写活人、景、物。例2 细化动作，延长过程原稿:我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过加工稿:妈妈眼睛愣愣地看着我，我分明感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。点评:将妈妈看“我”的动作进行细细分解，用一个慢镜头将看“我”的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从“我”的头发上移向“我”的眉毛，“我”的眼，并用细腻的心揣摩妈妈的心理，这样把母爱表达得淋漓尽致。例3 运用修辞，画其神韵从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。宗璞紫藤萝瀑布点评:通过比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂夺目。它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。策划方案二 个性呼之欲出1.仔细揣摩人物个性。人物的个性指的是人物最鲜明、最能让人记住其性格的一面。有的人粗鲁，有的人细腻，有的人懦弱，有的人豪勇，文章就是要把他们的区别写出来。下笔前要思考这个人的个性是什么。精彩范例我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。鲁迅从百草园到三味书屋点评:写寿镜吾老先生“读书入神”时的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。2.选材突出人物个性。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作、行为和心理活动。可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。精彩范例例1:再塑生命的人，叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲，一步步重塑“我”生命的经过。文中的每一个事例，都围绕着莎莉文老师的教学展开，代表了她教育“我”的不同阶段。井房的经历是全文的高潮，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。这些事例，都表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。例2:我的姥爷在生活上可以说是相当的节俭，甚至到了“抠”的地步。也许他经历过非常贫穷的年代，吃了太多苦的缘故吧，总之，他的节省是我们小区里出了名的。我和妈妈戏称之为“天下第一省”。姥爷的节俭在平时的用水方面表现得尤为突出。他每次洗手的用水量之少，你都想象不到：直径不足二十厘米的小盆还要斜靠在墙上，此时的最大水深不超过一厘米。一厘米呀，朋友， 我估计如果把盆子平放在地上，这点儿水也不见得能盖过盆底。更有甚者，就这么一点儿水，用脏了，他也不肯倒掉，他说积攒起来留着冲马桶。我经常对他讲，这样不卫生，他也不听，直到那水几乎可以取代黑墨水他才换一次。我真想借用小沈阳的名言： “哎呀妈呀，他也太抠了！”还有呢，姥爷注意到墙上的电扇开关在电扇关闭时里面的小红灯一直亮着。他认为这样时间长了会浪费不少电，于是他搬来了方桌方凳，以他76岁的高龄先爬上方凳，由凳子再上到桌子上，左手握钳子，右手拿改锥，这儿捅捅，那儿拧拧， 终于将电扇开关里的小灯泡给拆了下来。这件事让我再次感到姥爷“天下第一省”果然名不虚传。点评:首先抓住爷爷的性格特征“抠”，其次选择典型事件“用水节省”“用电节省”，综合运用动作描写和侧面描写的手法，使人物形象跃然纸上。学会记事策划方案一 叙事要素需完整写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是主要内容，要重点写，写详细。在动笔之前要想清楚一件事的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。精彩范例一家人在田野上散步（起因）母亲要走大路，大路平坦；“我”的儿子要走小路，小路有意思（出现矛盾）“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”；后来，母亲改变了主意，决定“走小路”（解决矛盾）“我”背母亲，妻子背儿子，在阳光下的田间小路上散步（结局）。莫怀戚散步策划方案二 情节曲折有波澜1.善用伏笔与铺垫。伏笔可以理解为前面文章为后面文章埋伏的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔要有伏必应，前后照应。铺垫是为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写，可以渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急切心情，增加作品的吸引力。精彩范例刚刚从外面回来，两只手冻得通红的我，一边搓手一边跺脚，企图用“摩擦生热”汲取热量，教室的门上写着“随手关门”四个大字，因为坐在前排的同学往往要吃开关门的苦头，那一股透骨凉的寒风直从裤管向上钻，侵袭着全身，可偏偏有同学大意，开了门却不关紧，所以同学们在门上写了“随手关门”四个大字，用来提醒同学们注意。点评:开头的“随手关门”为后文埋伏笔，暗示下文将会写到班里与“关门”有关的事情。2.合情合理的悬念与转折。叙事要回旋，不能直接给出结尾，要使叙述的事情具有一定的波澜性，使所叙述的事情更加完整和曲折，从而引起读者的阅读兴趣。精彩范例“号外，号外，林立在北京的妹妹来信了，里面还有一沓照片呢!”静谧的中午就这样被打破了。宁静的嗓门天生尖锐，加上她刻意捏起了嗓子，又运足底气，就格外具有震撼力。几个小子，加上几个“野丫头”早已按捺不住，一群“疯子”冲出来就想抢信。就连几个睡觉特别香的家伙也睡眼蒙眬地喊:“什么事?什么事?这么刺激!”点评:开篇为读者亮出一封神秘的信，这封信不仅吸引了文中小伙伴的注意力，也激发了读者的阅读兴趣。“信里到底写了什么？”伴随着这样的猜想，文章顺着开篇巧设的悬念一路铺陈开来，紧紧牵住了读者的阅读欲望。范文赏析妈妈的“总结”学校通往我家的这条水泥路，只有几百米，我却走了几个小时。天阴沉沉的，就像我此刻的心情。我怎么也不明白，这次的数学怎么会考得这么差！满分150分，我竟然只得了可怜的70分！是我平时不够努力，还是压根就不是块读书的料？唉，回家该怎样向妈妈交代呢？想到妈妈，我有些心酸。妈妈和爸爸的文化水平都不高，不能辅导我做功课，只知道努力打工挣钱让我吃好穿好。可越是这样，我就越觉得对不起他们。我曾暗暗发誓，一定要努力学习，将来让他们过上好生活。可眼下“这是怎么了？脸色这么差！”妈妈的话打断了我的思绪。“没事今天有些不舒服。”我有气无力地说。“怎么了？到底怎么了？”妈妈着急地问着。“说了没事就没事！烦人！”我突然暴怒起来，冲进自己的房间，“砰”地关上了房门。（满分亮点:故事有点小转折，原以为故事情节是妈妈看到成绩单后会兴师问罪、大发雷霆，小作者却让矛盾的对象转向“我”，“我突然暴怒起来”）“这孩子”妈妈还想再说些什么，估计是被爸爸的眼神制止了。她手足无措地走进厨房，给正在做饭的爸爸打下手。（满分亮点:神态和动作描写，表现出妈妈因为“我”突然发火而不知所措的样子）“咦，冰箱的菜怎么坏了？”妈妈的声音。“是我忘在冰箱里的。上次买了菜之后就直接放冰箱里了，时间一长就忘了。”爸爸说。“你呀，说过你多少次了？一点也不知道总结。”“总结什么？”“每次买菜前都要有规划，买什么菜、怎样做、够吃多长时间，如果一次吃不完，需放冰箱里多长时间如果你对这些进行了总结，菜还会坏在冰箱里吗？”（满分亮点:故事不再是有关“我”成绩不理想的事情了，而是添入新的生活小故事，让情节再次转折。新的故事情节也为后文“我”的“茅塞顿开”作铺垫）妈妈的一番话，令我茅塞顿开！连作为家庭妇女的妈妈都知道总结，我这个新时代的中学生怎么就不会总结呢？我慢慢从房间走出来，走到妈妈跟前，对她说:“妈妈，谢谢你！”“咋了？谢我啥？”妈妈一头雾水。“谢谢你教会了我总结自己。”我朝着妈妈做了个鬼脸。（满分亮点:“我”对妈妈的态度发生了转变，由原来的“暴怒”，变为现在的“做个鬼脸”，形成鲜明的对比）当天晚上，我郑重地在日记本上写下了对这次数学考试失利的总结:课本知识掌握不够牢固；过于注重结果而忽视做题过程；平时所做题型不够丰富和典型妈妈的“总结”，开启了我智慧的心窗，成为我人生的转折点。两年来，我一边学习一边总结，成绩也由之前的中等一路提升，如今已是名列前茅。此时，坐在中考考场上的我多想告诉像我一样为自己的明天而奋力苦读的莘莘学子:多多总结，善于总结，你一定能收获意想不到的惊喜！【名师点评】文章叙事具有一定的波澜性，结尾更是点明了文章的主题，给人以启发和思考，是一篇不错的叙事文章。文章通过妈妈对爸爸说的话“你呀，说过你多少次了？一点也不知道总结”来启发“我”要善于总结，以爸爸买菜需要总结衬托出“我”在学习的过程中要经常总结与反思。同时还运用神态和语言描写，表现出妈妈对“我”的关心。