2022年7月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案6

2022年7月国开中央电大专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案20_年7月国开(中央电大)专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2504。 资料整理于2022年9月9日。 一、单项选择题 1.世界上首创用实验法进展科学教学的是(B)。 A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 2.我国常识教育提出的中班有关植物的目的是(A)。 A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 B.认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木 C认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种 D.认识常见的蔬菜、水果、干果，比拟其异同，并进展分类 3.以下选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原那么的是(D)。 A.地方性 B.启蒙性 C.时代性 D.环境性 4.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进展分类发生在(B)。 A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁 5.用图像记录方法进展信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目的？(C) A.23岁 B.34岁 C.56岁 D.各年龄段均可 6.学前儿童科学教育材料的选择原那么是(A)。 A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 B.材料的实用性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性 D.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、平安性 7.学前儿童科学教育的社会资包括(B)。 A.组织资、人力资、物力资、天然资 B.物力资、自然资、组织资、人力资 C.人文资、自然资、生活资、组织资 D.组织资、人文资、物力资、自然资 8.浸透的学前儿童科学教育活动包括(D)。 A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 9.以下选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(B)。 A.电动玩具 B.地球仪 C.测量工具 D.昆虫标本 10.以下选项中，不属于学前儿童探究性学习根本环节的是(A)。 A.设置情景、提出问题、动手操作 B.提出问题、推测和假设、设计实验 C.寻务实证、信息和数据的处理 D.获得结论和表达、联络生活理论，提出新的问题 二、判断题 11.维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中，老师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。 答案对 12.学前儿童科学教育单元目的是指一个单元的教育目的，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。 答案对 13.以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。 答案对 14.间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进展观察。因此在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越。 答案对 15.测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或外表互相位置的过程的总称，测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。 答案错 16.活动室建构的根本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探究、设计、制作为类型组织探究、设计、制作活动，实如今科学态度、知识、技能、方法、才能、行为、习惯方面的培养。 答案对 17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“假如把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。 答案对 18.集体教学活动是老师根据学前儿童科学教育的目的和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。答案对 19.学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对老师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进展的评价。 答案错 20.“STS”教育的根本涵义是指把科学教育和当前社会开展、社会生活严密结合起来，既考虑当代科学技术开展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和将来社会消费、生活的开展做出的决策。 答案对 三、筒答题 21.阐述幼儿园开展科学教育的意义。 答：可从学前儿童科学教育对儿童开展、对社会开展两方面来阐述。 对儿童开展：首先，科学教育是符合了学前儿童身心开展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，处处存在着有利于他们学习科学的内容，而科学教育正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有方案的教育之中。 对社会开展：首先，对学前儿童进展科学启蒙教育，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素质的早期养成奠定良好的根底。其次，对学前儿童进展科学启蒙教育，有利于培养他们对科学的特殊兴趣，为国家储存科技人才资。 22.学前儿童科学教育的内容有哪些特点？ 答：(1)在引导学前儿童理解周围环境的同时，理解人体自身； (2)让学前儿童感受技术、崇尚科学； (3)在认识周围环境的同时，进展环境保护教育； (4)把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来； (5)从学前儿童的身边取材。 23.结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目的； (2)投放材料难度形成一定的层次； (3)投放材料的开放性； (4)同种材料与多种材料的灵敏运用。 24.简述老师如何进展区角活动的指导？ 答：(1)创设良好的心理环境； (2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料； (3)观察理解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助； (4)指导学前儿童遵守活动规那么。 四、设计题 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进展说明。 评分标准： 要求：(1)格式正确； (2)运用观察方法考前须知以及与实例的结合： (一)尽可能进展现场的观察； (二)调动学前儿童的各种感官参与观察； (三)引导学前儿童多角度地观察事物与景象； (四)指导学前儿童学习观察方法。 设计：(略) 参考设计答案一： 认识小白兔 活动目的： 1.理解小兔子外部特征和生活习性。 2.热爱小动物。 3.学习词”毛茸茸“蹦蹦跳跳” 活动准备： 小兔子，多准备些食物。 活动过程： 导入 一、今天老师给大家带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁(直接出示小兔子) 二、观察小兔子，老师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。 三、引导幼儿探究。 四、幼儿表达探究过程，让个别幼儿在集体面前交流。 五、老师引导幼儿观察，有顺序的观察，让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉？学习”毛茸茸“小结：老师同幼儿一起小结兔子的外部特征，”小兔子长什么样“。 六、老师提出问题”小兔子都吃什么 1.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经历答复以下问题。 2.实验：让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。 3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳 七、幼儿表示对小兔子的感受，让幼儿说说喜欢小兔子的理由，老师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么？ 八、完毕：知识拓展。老师问幼儿，你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子，出示图片给幼儿观察，各自交流。 参考设计答案二： 设计思路： 儿歌小白兔选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描绘了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心开展特点，我选择了小白兔这首儿歌进展教学。 活动目的： 1.认知目的：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。 2.才能目的：幼儿通过老师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 3.情感目的：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。 活动重、难点： 重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。 难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 活动准备： 1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰假设干，儿歌小白兔一份。 2.经历准备：活动开展前让家长带着幼儿认识小白兔。 活动方法： 演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程： 1.活动导入 老师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常得意，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 老师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢送你。” (幼儿拍手声停后，老师出示玩偶小白兔) 2.活动展开 (1)、老师出示玩偶小白兔，引出儿歌小白兔。 老师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 老师：“哦，它是小白兔，非常得意的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫小白兔，我们一起来听听吧！” (2)、老师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。 老师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (老师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 老师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？” (3)、老师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。 老师：“如今我们小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。” (老师边读儿歌边用教具进展演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。) 老师演示完后提问： 小白兔的眼睛是什么颜色的？ 小白兔的毛是什么颜色？ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿答复不出时，老师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、老师带着幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 (老师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动完毕 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中完毕活动。 老师：“刚刚我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，如今我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(老师分发头饰) 4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起搜集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。 老师：“今天我们学习了儿歌小白兔，小朋友们回去和爸爸妈妈一起搜集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌： 小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄； 耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。 爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。 第 7 页 共 7 页