中考命题研究河北2020中考语文 专题二 文言文阅读 第16篇 生于忧患（无答案）

第16篇 生于忧患，死于安乐 第17篇 (河北近8年未考)孟子原文呈现段层精解舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。第一段：连用六个排比的手法，阐明人只有经受磨练，才能有所作为，成就大业。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。第二段：从正(个人)、反(国家)两个方面进行论证，说明人处于逆境的情形，从而显示出人经受磨练的益处。文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字曾曾益其所不能“曾”通“增”，增加衡衡于虑“衡”通“横”，梗塞，不顺拂入则无法家拂士“拂”通“弼”，辅佐古今异义所以所以动心忍性古义：用来；今义：表因果关系的关联词入入则无法家拂士古义：在国内；今义：进入出出则无敌国外患者古义：在国外；今义：出去一词多义发发于畎亩之中被起用发于声发出拂行拂乱其所为违背入则无法家拂士通“弼”，辅佐词类活用过人恒过名词用作动词，犯错误苦必先苦其心志使动用法，使痛苦劳劳其筋骨使动用法，使劳累饿饿其体肤使动用法，使挨饿空乏空乏其身使动用法，使他受到贫困(之苦)动、忍所以动心忍性使动用法，使惊动，使坚强虚词于征于色介词，在发于声介词，从舜发于畎亩之中介词，从天将降大任于是人也介词，给生于忧患介词，由于而困于心衡于虑而后作表承接，无义生于忧患而死于安乐也表并列，无义则、者出则无敌国外患者则：连词，如果。者：语气助词，表停顿然人恒过然后能改这样1用“/”给下面句子断句。饿 其 体 肤，空 乏 其 身。2(2020安徽中考改编)解释下列句中加点的词。(1)人恒过恒：_(2)傅说举于版筑之间举：_(3)故天将降大任于是人也任：_(4)行拂乱其所为乱：_(5)困于心衡于虑而后作作：_(6)征于色发于声而后喻征：_喻：_3(2020芜湖中考)下面句子中加点词不是通假字的一项是()A曾益其所不能B困于心衡于虑而后作C入则无法家拂士D征于色发于声而后喻4(2020安徽中考)下列句中加点词含义相同的一项是()A生于忧患发于声B人恒过国恒亡C傅说举于版筑之间举大计亦死D行拂乱其所为入则无法家拂士5将下列句子翻译成现代汉语。(1)(2020聊城中考)然后知生于忧患而死于安乐也。_(2)(2020安徽中考)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。_(3)(2020黔东南中考)所以动心忍性，曾益其所不能。_(4)(2020石家庄42中模拟改编)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。_6(2020石家庄42中一模)下面对选文的分析，不正确的一项是()A课文第段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。B课文第段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。C从课文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。D课文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。7(2020沧州8中模拟)选文第段开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？_8(2020安徽中考)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素是什么？_9(2020沧州8中模拟)“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？_10(2020原创预测)论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。_(2020原创预测)阅读下列文言文，回答问题。(12分)【甲】生于忧患，死于安乐第段。【乙】世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(选自新五代史伶官传，有删改)【注释】晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。从事：一般属官。少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。仇雠(chu)：仇敌。11下列句中加点字的意思相同的一项是()(2分)A必先苦其心志尔其无忘乃父之志B征于色发于声而后喻沉溺声色C及凯旋而纳之庄宗受而藏之于庙D世言晋王之将终也终至一夫夜呼12将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)困于心衡于虑而后作。_(2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。_13下列对甲乙两文的理解有误的一项是()(3分)A甲文中的“生于忧患而死于安乐也”与乙文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。B乙文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用它去射死三个敌人。C甲文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨练之后，才成就了不平凡的事业。D乙文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈，发人深省。14联系学习或生活实际，简要谈谈甲乙两文对你走向成才之路有什么启发。(3分)_