七年级语文宋定伯捉鬼知识精讲 人教义务版

七年级语文宋定伯捉鬼知识精讲 人教义务版 【课文背景知识】宋定伯捉鬼选自搜神记。搜神记是干宝根据百家古籍，收集了许多古今神怪故事而编成的笔记小说，其中搜集了许多有价值的民间传说。这些传说通过带有神异色彩的故事，表达出人们的爱憎和愿望，具有很强的现实性，又因其想象丰富，形象鲜明，主题明确而有了小说体裁的特征。作者干宝（生卒年代不详），字令升，是东晋史学家，文学家。【字词综合运用】生词诳：欺骗。 著（zhu）：附着，加在。卿：您，对人的敬称。执：捉住。习：熟悉。 去：离开。【重点难点讲解】本文是一篇有名的不怕鬼的故事，它通过遇鬼、骗鬼和捉鬼的描写，赞扬了宋定伯的机智和勇敢，说明鬼并没有什么可怕，人完全可以制服它。故事中心人物宋定伯年少气盛，夜行遇鬼，不仅不怕，还主动与鬼打招呼，并佯装是鬼的同类，与鬼同行，这表现了人物的沉着和机智。当鬼背宋定伯时说：“卿太重，将非鬼也！”他一点也不惊慌，而自称是“新鬼，故身重耳。”巧妙地解除了鬼的怀疑，取得了鬼的信任。接下来他和鬼又有一系列的斗智，完全把鬼迷住，直到最后，将鬼变成羊卖掉，“得钱千五百，乃去。”这一系列层层深入的描绘，活生生地再现了一个有胆有识的少年英雄宋定伯的形象。这篇作品中宋定伯和鬼的对话描写得栩栩如生，颇有趣味，较好地展示了人和鬼的形象，值得深入品味。【课文阅读指导】阅读本文要在下面几方面下功夫。1疏通文字，理解故事的基本内容，并能用现代汉语复述故事，力求生动、形象，保持原文的意味和风格。2在理解故事内容的基础上，归纳各段大意，从而在理解故事情节的同时领会人和鬼的形象。3概括故事的中心意思。作者写了一个现实生活中并不存在的鬼怪故事，究竟要说明什么问题？有何积极意义？解决这个问题既是全文的重点，又是难点；既要明确鬼的虚构，又要理解它是现实生活的反映。本文写宋定伯用智慧制服了鬼，表现出人能战胜邪恶的思想和愿望。【课文结构分析】段落大意全文共三段。第一段：宋定伯夜行遇鬼、装鬼、与鬼同行。第二段：宋定伯途中骗鬼、了解鬼的“畏忌”。第三段：宋定伯捉鬼、卖鬼。【课文主要内容】故事写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉鬼卖鬼，寄寓了人能战胜邪恶的思想。【课文写作特色】1鬼的人格化。鬼本来是现实生活中不存在的，而作者虚构它，并赋予其人的思想和动作，作者塑造这个代表邪恶势力的形象败在人的手里，突出表现了小说的主题。2小说极成功地塑造了宋定伯的形象，他年轻、胆大、沉着、机智，是正义和人民美好愿望的化身。3小说以语言描写为主，主要通过对话展开故事情节，揭示人物性格。同时又兼有简洁的叙述，尤其最后一段的动作描写，生动传神，读来饶有趣味。【词句品味鉴赏】宋代王安石书湖阴先生壁四句诗为：“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”主人之爱静、净之怀，喜超然物外之心跃然纸上。茅檐长扫静无苔，“长扫”并非“常扫”，“长”有长时间之意，多过细，多有耐心！“静”并非“净”，“静”既因长扫而干净，而又更含有清静之义，一个洁身自好的隐士形象油然可见。主人除爱静净之外，还特别喜爱花木呢。你看“花木成畦手自栽”，亲自栽种，并非一棵两棵，而是成畦，主人仅爱花木？非也，古人常以花草美人来喻君子，主人实质上也爱有德行的人。“物以类聚，人以群分。”主人爱君子，自己当时也是有德行的君子了。正因为这样，院外的“水”“山”也敬重院中的主人：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”山水多有灵性，更烘托了主人品德之高尚。【同步达纲练习】1下面加黑字注音全对的一项是（）干宝 唾沫 著肩 咋咋 诳之Agn chi zho zh kungBgn chui zho z gungCgn tu zh z gungDgn tu zho z kung2解释下列加线的字（1）不复听（）之 （2）我是（）鬼（3）如是（ ）再三 （4）欲至何所（）（5）将（）非鬼也 （6）急执（）之（7）定伯诳()之 （8）乃去（ ）（9）定伯团（）复担鬼（10）索（ ）下3加黑字注释正确的一项是：（）A化为一羊（是） B不习渡水故耳（熟悉）C步行太迟（时间短 D定伯因复担鬼（因为）4下面的译句有错误的一项是（ ）A我亦欲至宛市。（我也想到宛市）B将非鬼也？（不打算做鬼吧？）C何以有声？（为什么有声音？）D如是再三。（像这样两次三次轮着背）5宋定伯敢骗鬼并探知鬼的弱点以战胜之，对宋性格分析正确的项是（）A机智勇敢，无所畏惧。B胆子极大，轻视鬼怪。C胆大沉着，遇事果敢，什么事都不怕。D大胆沉着，能随机应变，充满智慧。6世上并不存在鬼，作者笔下的“鬼”象征的是：()A搞歪门邪道，装神弄鬼的人B专干坏事，不务正业的坏人C泛指坏人与邪恶势力D指旧社会的地痞恶棍7本文告诉人们的道理是：（ ）A鬼的聪明智慧不及人，只要你能骗住它，就能进而战胜它。B鬼在勇敢人的面前，束手就擒，可见鬼并不可怕。C面对鬼，只要你动脑筋和它周旋，就一定能战胜它。D面对坏人、邪恶势力，只要无所畏惧，机智勇敢，就一定能战胜它。【创新能力训练】阅读下面文段，做后面题目。数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌。”鬼答曰：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕崔作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”1用“/”划分这段文字的层次。2找出文中与“定伯诳之”这一句相照应的三个句子。3为下边句子选择正确译文。步行太迟，可共递相担，何如？（）A走路太慢了，我们一起传递信息，共担责任，好吗？B走路太迟了，我们共同挑起这副担子，好吗？C步行太慢，两人交替地背着，怎么样？D步行太慢，可共同背着，怎么样。何以有声？（）A凭什么有声音B是不是有声音C何必要有声音D为什么有声音4翻译下面句子。惟不喜人唾。译文：新死，不习渡水故耳。译文：5“定伯令鬼先渡，听之”一句中的“之”与下列哪一句的“之”用法相同？（ ）A送孟浩然之广陵 B君之疾在肠胃C医之好治不病以为功 D桓候故使人问之6用一句话概括段意。【学科渗透训练】阅读“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。（汉书）（提示：上述材料是记叙王昭君出塞后的情景。）1.上述材料反映了怎样的情景？2谈谈你对昭君出塞的看法。（结合历史事实）【课文难题点拨】第一题，分析人物形象要抓住人物的语言、行为、心理等的描写。读这篇文章，从宋定伯的言行中可以看出他这个人胆大、沉着（遇鬼不怕还要骗鬼），而且能随机应变（一是身重，一是渡水有声），很有智慧，令人喜爱。参考答案：【同步达纲练习】1D2听从；表判断；此；处所地方；或者；捉住；欺骗；离开；于是； 要求3B 4B 5D 6C 7D【创新能力训练】1如是再三于是共行勿怪吾也。2我新鬼，故身重耳；我新鬼，不知有何畏忌；新死，不习渡水故也，勿怪吾也3.CD4（略）5D 6.宋定伯途中骗鬼的情况。【学科渗透训练】1边境和平的情景。2昭君出塞密切了汉民族与匈奴民族的关系，维护了两个民族之间的和平与安定。