七年级语文下册 第四单元 第17课《安塞腰鼓》学案（无答案） 新人教版

17课安塞腰鼓 学习目标：1、感受黄土高原人们的豪放、坚毅和热情2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往3、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果4、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解学习重点：品味学习语言学习过程：一、关于安塞腰鼓：安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,气势磅礴，独具魅力。磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 安塞腰鼓豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。二、作者简介：刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。三、朗读，感知1、读文章，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。2、填空：“_的安塞腰鼓”（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容）。3、根据提示完成文章结构图安打鼓前1-4:（ ）的腰鼓打鼓中5-27:（ ）的腰鼓塞5-13: 宏伟的（ ）14-17：雄壮的（ ）腰18-22：击鼓的（ ）23-27：奇丽的（ ）鼓打鼓后28-30：（ ）的腰鼓四、朗读，品味1、分组阅读，寻找课文中的美点。用美，你看（听）的句式说出来。（形成文字）例：蓄势待发的后生美你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。2、好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？明确：好-是一种磅礴的不容束缚的_是一种朴实而强盛的_一种_的坚韧与热情是一种美一股劲3、找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话.明确：_4、填空-品“安塞腰鼓之劲”：表演起来有股劲！挥槌有股劲！踢腿有股劲！跳跃有股虎劲！转身有股劲！全身使出一股劲！看了叫人带劲！听了给人鼓劲！实实在在足劲！5、再度品味-改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、诗意美。雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！6、你对文章的语言特色有什么感受？明确：_。7、语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？明确：运用了大量的短句和_的修辞手法。8、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“我认为好，好在”这一句式进行评点。(可以从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)四、布置作业：模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。（使用至少三种修辞，词语注意富于变化。）