七年级语文上册 4 长江之歌学案（无答案） 浙教版（通用）

长江之歌 学习目标：1、了解作者，背诵诗歌。 2、理解这诗歌表达了作者对祖国母亲怎样的情感。 3、再次领会长江在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究【预习导学】一、了解作者1、胡宏伟，沈阳军区前进文工团副团长，著名词作家。2、长江之歌是电视系列片话说长江主题歌歌词。它写于1988年，这正是中国人民在中国共产党领导下，实行改革开放政策，社会主义建设取得伟大胜利的年代。当时电视专题片话说长江向全国征集主题歌词，在成千上万的来稿中，这首歌词脱颖而出，至今仍得到广大群众的欢迎。二、夯实基础1、初读课文（要求读准字音，读通句子）2、给加点字注音或根据拼音写汉字荡d( ) yun( )泉 png b( ) 灌gi( ) 尘埃( )3、再读课文，注意诗歌节奏。【课堂探究】一、 先自由朗诵这首诗，然后在小组内读一读，看谁读得又准又好。二、 精读这首诗，回答问题下列问题。长江之歌中的长江并不仅仅是地理学上的长江，而且表现了一种精神，这种精神是什么？你从那些词句中可以看出？长江之歌采用第 人称来写，作用是 。诗歌表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?三、有感情有节奏地朗读全诗。相关链接 诗歌朗读的技巧朗读时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。停顿: 生理停顿：生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构； 语法停顿：语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。 例如贺敬之雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。 重音，是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。 语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：一般短句子里的谓语部分常重读； 动词或形容词前的状语常重读； 动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读； 有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。 语速，是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。 句调，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。 升调（），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。 降调（），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。 平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。 曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等，这里我们就不详细介绍了。总之，朗读诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。