2020春七年级语文下册 第六单元 24《口技》学案1（无答案）（新版）语文版

24.口技 学习目标：1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力.2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.3、学习准确地运用表示时间的词语.学习重点、难点：1、背诵课文，掌握表时间的词语；2、理解课文描写层次的有条不紊；3、理解侧面描写与烘托手法的作用课时安排：二课时资料链接口技，是杂技的一种。是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有铁崖文集、湖舫存稿和秋声诗等。口技就是节选自秋声诗自序（见清人张潮编辑的一部笔记小说虞初新志卷一），文字稍有删改。虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的口技一文被收入虞初新志。学习过程 第一课时课前预习 自主学习 组长签字：一、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意划出不会读、读不准的字，并利用工具书解决字音。少顷（ ） 犬吠（ ） 呓语（ ）夫叱大儿声（） 夫齁声起（ ） 意少舒 （ ）中间（ ） 曳（ ）屋许许（ ）声 几欲先走（）二、试一试，借助课文注释，解释重要字词。会宾客大宴： 施八尺屏障： 少顷： 但闻：满坐： 寂然： 犬吠： 其夫呓语： 既而儿醒： 妇抚儿乳： 儿含乳啼： 妇拍而呜之： 夫叱大儿： 当是时： 一时齐发： 众妙毕备： 未几： 夫齁声起： 宾客意少舒： 2020年 月 日 使用人 班级 姓名俄而： 中间力拉： 曳屋许许声： 虽人有百手： 不能名其一处：奋袖出臂： 两股战战： 几欲先走：三、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。四、比一比：找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。一（）人一（）桌 一（）椅 一（）扇 一（）抚尺 两（）儿 百千（）人 百千（）犬 百（ ）手 百（ ）舌百（）口课堂展示 大显身手一、导入二、检查预习1、自由朗读（画出不会读的句子）2、同桌相互读听（纠正读错的句子）3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。（学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删 ）小组合作译读练习 。4、疑难词语探究：以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。5、其他小组解答展示自己，教师适当提示、指导。6、教师提语： 字、词、 句。7、齐读课文。三、整体感知了解全文大意及结构。全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。全文可分三个部分：第一部分：第二部分：第三部分：四、布置作业结合练习四掌握表时间的词语，进一步熟读课文，力求能背下来。 1表示突然发生： 2表示同时发生：3表示相继发生： 4表示在特定的时间内发生：5表示过了很短时间就发生：第二课时课前预习 自主学习 组长签字：1、本文选自 ，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。2、巩固课文中的重要词语。妇抚儿乳 （ ） 手有百指（ ）儿含乳啼 （ ） 不能指其一端（ ）宾客意少舒：）（ ） 中间力拉崩倒之声：（ ）虽人有百手：（ ） 不能名其一处：（ ）奋袖出臂：（ ） 两股战战：（ ） 几欲先走：（ ）3、掌握活用的词活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。 “善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。“会宾客大宴”中的“宴”是（）（原为名词），作（）讲。4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。会：古义： 今义：施：古义：今义厅事：古义：今义奋：古义：今义闻：古义：今义但：古义：今义虽：古义：今义走：古义：今义5、解释下列多义词。众宾团坐（ ） 手有百指（ ）满坐寂然（ ） 不能指其一端（ ）课堂展示 大显身手一、导入二、检查预习三、品读课文1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。2、思考：（一）第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？3.学生熟读，背诵第一部分。（二）文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，听读这一部分：1、找出口技人表演了哪三个场景？(1)第一个场景：(2)第二场景：(3)第三场景：2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？ 第一个场景的声音第二个场景 第三个场景情形急转， 从三个场面总体来看，声音变化的情形是： 这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。a、三个文段都描写了听众的情绪变化，请找出来，这样写有什么作用？第2段中听众的反应是：第3段中听众的反应是：第4段写听众的反应是：b、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。4、温馨小结（三）朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。 1、思考：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？2、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?合作释疑：1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？2开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？