2020年秋七年级语文上册 12《济南的冬天》学案（无答案）（新版）新人教版

济南的冬天 第一课时一、明确目标：1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。二、自主预习1、给加点字注音或根据拼音写汉字济南（）伦（）敦（）暖和（）发ji（）看（）护妇镶（）嵌 露（）出狭窄（）水藻（）zhu（）蓄cheng（）清 着（）落（）2、解释下列词语空灵：_响晴：_秀气：_贮蓄：_3、走近作者老舍（18991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。三、合作探究（一）整体感知1、为什么说济南是个“宝地”?2、第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?3、济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?（二）深入探究1、文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?2、标题可否换为“冬天的济南”?3、三幅山景图之间有什么关系？四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?（三）语言品析1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。2、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。第二课时四、当堂评价精读3-5节，思考下列问题1、第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?3、找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?五、拓展提升【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！1、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是_的水，乙文写的是_的水。2、甲文中水的特点是_乙文中水的特点是_3、同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，请分别在甲、乙两文中画出。_4、理解下面两个句子的意思：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。_济南是“自然”的情人吧？_5、将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”思考，这样改好吗？为什么？_六、课后检测借鉴本文的写作手法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，不少于300字！七、课后反思