湖北省武汉市鲁巷中学八年级生物上册 第五单元 第一章《第六节 鸟》导学案（无答案） 新人教版

第五单元 第一章第六节 鸟学习目标：1.概述鸟的主要特征（学习重点 ），说出恒温动物的概念。2.确立鸟的身体结构与功能相统一、年与环境相适应的观点（教学难点）。3.尝试探究适于飞行的形态结构特点（教学难点）。4.举例说明鸟与人类生活的关系（学习重点 ），形成爱鸟护鸟的意识。 独立预学 合作学习（对学、群学、展示）点拨提升学法指导：1.认真阅读教材，独立思考完成下边所列问题。2.熟悉右边合作学习内容，并尝试解答，运用双色笔勾画或记录重点、疑难点。独学评价：学习情景：学点一：多种多样的鸟（2）阅读教材P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1、对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？2、说出羽毛的种类及作用。翼和尾上的正羽与其它部位的正羽有生什么不同？与鸟的飞行生活有何关系？3、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？4、观察鸟胸骨和前肢骨的特点？5、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？6、总结鸟适于飞翔生活的特点： 学点二：鸟类的主要特征：学习任务三、家禽和人类的生活和生产的关系是怎样的？活动指南：对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定.围绕教师创设的活动情景，按要求完成活动步骤，并思考讨论合作学习内容。对桌先进行“一对一”分层讨论，并将解决不了的疑难问题标注好。组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。展示。板书清晰工整，声音洪亮，精神饱满，表达层次要清晰，推理严密，形式合理。认真倾听和思考展示内容，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价。学习秘诀：认真倾听.大胆质疑。记录主要概念、方法规律、解题思路、基本规范。互动评价： 倾听：互动：记录：1.点拨疑问 2.知识总结3.应用拓展 学习内容：一、预习提纲1、鸟的主要特征是什么？2、鸟与人类的生活有什么关系？二、预习自测题1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）2、鸟类视 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 来啄取食物 ，没有 。3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。心跳频率 ，体温 。4、鸟的生殖方式是 。反思总结：合作评价：对学：群学：展示：质疑：点评：学习总评:达标检测巩固训练1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型2.鸟排便频繁的原因是（ ）。A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A后肢 B脊椎骨 C颈部 D胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵7、双重呼吸指的是( )A只在呼气时，肺进行气体交换 B只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏 腔， 发达，输氧能力强。