苏教版数学一上《认识6～9》教学设计1

苏教版数学一上认识69教学设计1教学目标：知识与技能：能正确数出69各数，并能正确地读、写。数学思考：培养学生掌握69各数的大小和顺序。解决问题：从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。情感与态度：对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。教学重点：书写69，掌握大小顺序。教学过程：一、创设情境。1. 小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）2. 出示05数字卡片，我们来做一个“开火车”的游戏。（学生逐个数数，从05和从50；每位学生接上一位学生，继续往下数）。3. 这些是以前认识的朋友，今天继续交几个好朋友。二、自主探究，学习新知。1. 问：在05中，哪个数最大，有没有比5更大的数？2. 电脑出示P22主题图，问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）3. 数一数。问：图里画了些什么？（6个小朋友，7个人，8个圈，9种玩具）4. 摆一摆（1）刚才数到多少个小朋友？（6）能用小棒摆摆吗？（操作）（2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根）5. 6的写法。介绍6的写法，教师先范写，说明起笔和收笔，学生书写练习。6. 引伸。再拿出一根放一起，数一数一共有多少根？（7）“7”怎么写？（介绍7的写法，学生各自练习）展示“7”。7. 依次引出“8”和“9”的意义和读写。8. 比较大小问：6、7、8、9几个数中，最小的是谁？最大的是谁？如何从小到大依次排列？（小朋友排）从大到小排列呢？排好后读读。9. 在计数器上拨出69。三、整合旧知和新知，加强联系。师：现在我们已经认识了09，共十个数，同学们都会吗？（指名板书）四、寓教于乐，培养数感。1. 认识了69之后，我们来做一个涂色游戏（P22第1题）上面的数是几，就将下面的几个圆涂色。2. 电脑出示P22第2题，问：图里画的是什么？分别有几个呢？数一数，并将数得的数填入日字格。3.（P23第3题）上面的数表示的是下面的图形的个数。不过，下面的图形没有画完，请你把下面的图形画完。4.（P23第4题） 比较两个数的大小并填入或，表示它们的大小关系。5. 数感练习：（P23第5题）问：比8小的数有哪些？5离8近些，还是5离1近呢？（看直尺回答）小组讨论，班级交流。6.（P23第6 题）问：图中有哪些水果？一共有几？第2个是什么？菠萝是第几个？香蕉前面有（ ）个水果，后面有（ ）个水果。小组讨论，全班交流。五、全课总结。小朋友，这节课学习了哪些数？连同以前学习的总共认识了哪些数？从小到大齐读一遍。（09）从大到小齐读一遍。（90）附送：2019-2020年苏教版数学一上认识“几和第几”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级上册第五单元14、15页“认识几和第几”。通过教学，使学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几和第几”的不同含义。能区分“几和第几”，并在实际生活中加以运用。让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达能力。教学流程：流程1：情境导入 流程2：教学例题 流程3：完成“想想做做”第1题 流程4：完成“想想做做”第2题 流程5：完成“想想做做”第3题 流程6：完成“想想做做”第4题 流程7：完成“想想做做”第5题 流程8：智慧岛 流程9：游戏总结流程1：情境导入师：小朋友，你们排过队吗？是啊，做操啦、买东西啦、上公共汽车啦都要依次排队，不能拥挤，要有秩序，讲文明。你们看（课件出示教材主题图），几个小朋友在电影院排队买票呢！流程2：教学例题（1）师：图上有几个人在买票？谁排在最前面？谁排在最后面？（2）师：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的小男孩排在第几？（3）师：反过来，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2指的是几个人？对！第2不是指两个人，而是指排在地2的那一个人。同样的，第5指的就是排在第5的那一个人。师：看看其他的人（课件出示教材主题图）介绍介绍他排第几？（4）师：排在前3个的是哪几个人？排在后2个的是哪几个人？流程3：“想想做做”第1题（1） 师：（课件出示）题目要求从左边涂起，哪边是左边？第一行涂4个，第2行涂第4个，小朋友分得清吗？（2） 学生涂色（3） （课件出示）答案，你们涂对了吗？涂4个和涂第4个有什么不同？师小结：刚才我们学习的排队买票的图中一共有几个人？第1行一共涂了几个灯笼？这里的5和4表示一共有几个，我们称它们为“几”（板书课题：几）戴帽子的小男孩排第2，第2行涂第4个，这里的第2、第4，我们称它们为“第几”（板书课题：第几）流程6：做“想想做做”第2题（1）师：（课件出示）小女孩住在第几层呢？你是怎么数的？一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）（课件出示）一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？师：如果从上面数起，戴帽子的猴子是第2只，从下面数起，戴帽子的猴子是第4只。师追问：只说第2只、第4只行不行？为什么？你能把话说完整吗？流程7：完成“想想做做”第3题（课件出示），师：在一次比赛中，小象、小狗、小猪站在了领奖台上，你知道他们各上第几名吗？你是怎么知道的？流程4：“想想做做”第4题（1） （课件出示）师：森林里的小动物们组织了一次旅游活动，有两支旅游队伍，一支正在上山，一支正在下山。上山的动物有几只？谁第1？谁第2？下山的动物呢？（2） 除了这几个问题，你还想到了什么？流程5：“想想做做”第5题（1）（课件出示）师：小动物们来到山下，又举行了赛车比赛。4号车前面有几辆车？它的后面是几号车？（2）师：从图上你还能说出什么？（3）师：前3名的是哪几号车？第3名是几号车？刚才说的前3名和第3名一样吗？为什么？师小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。流程8：智慧岛答对题气球飞下，（1）无论是从左数起还是从右边数起，它都是第4个，是什么颜色的？（2）左边两个是什么颜色？（3）右边第1个是什么颜色？（4）现在还剩几个？中间的气球上有几个圆？（5）剩下的两个气球上还有字呢！（第1）希望小朋友好好学习，争取得第1。 流程9：游戏总结师：小朋友，我们做个游戏来结束今天的数学课好吗？听仔细，比谁反应快。请每组前3个小朋友伏下来；请每组第4个小朋友摸鼻子；请每组最后2个小朋友起立，为全班小朋友的精彩表现拍拍手！备注：