2015年秋高中语文 5 荆轲刺秦王导学案 新人教版必修1

荆轲刺秦王一、考纲要求1.了解战国策，掌握文中常用的文言实词、虚词及特殊句式等。2.学习通过描写人物的语言、行动、神态等，表现人物性格的写法。3.学习结合现实，依据历史，评价历史人物。二、自主学习【知识链接】1关于战国策的知识。战国策又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。所记史实从东周贞定王十七年（前452）到秦始皇三十一年（前216），共245年。 战国策的文章长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。战国策所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事，这也是以文学手段帮助说理。这些寓言，形象鲜明，寓意深刻，又浅显易懂，独立地看，也是中国文学宝库中璀璨的明珠。诸如“鹬蚌相争，渔翁得利”“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”“南辕北辙”等，历来家喻户晓。2背景介绍。故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。3、两位主人公。 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。 秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。 【知识清单】（一）读课文，给下列加点字注音王翦（ ） 谒（ ） 揕（ ）其胸 切齿拊心（ ）淬 （ ） 濡缕（ ） 忤（ ）视 徵（ ）瞋目（ ） 陛下（ ） 卒（ ）起不意 箕踞（ ）被八创（ ） 樊於期（ ） 偏袒扼（ ）腕 目眩（ ） 夏无且（ ）（二）找出课文中含通假字的句子，并标出通假字，写出本字。1. 2.3. 4.（三）写出下列句子中加点词的古义和今义。1.樊将军仰天太息流涕 古义： 今义：2.持千金之资币物 古义： 今义：3.樊将军以穷困来归丹 古义： 今义：4.樊於期偏袒扼腕而进 古义： 今义：5.诸郎中执兵 古义： 今义：（四）判断下列句中加点词的活用方式并解释。1.进兵北略地 2.函封之3.箕踞以骂曰 4.发尽上指冠5.樊於期乃前曰 6.乃朝服，设九宾7.皆以白衣冠以送之 8.其人居远未来9.顷之未发，太子迟之 10.群臣怪之11.使使以闻大王 （五）在课文中找出对应的特殊句式。1.判断句：2.倒装句：3.被动句：4.省略句：三、难点突破1.速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？2. 研读第1-2段，完成下列问题。（1）荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文是如何表现的？ （2）荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？ 3. 研读第39段，分析、思考。（1）荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？ （2）荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了什么性格？ （3）作者是怎样描写易水送别这一场面的？4. 怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？5. 本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。四、拓展延伸1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )A人不敢与忤视 忤：逆。在这里是迎着目光看的意思B秦王复击轲，被八创 被：表被动关系C燕王诚振怖大王之威 振：通“震”D士皆瞋目 瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子2对下列两组句子中加点词的意义与用法，理解正确的一项是 ( )微夫人之力不及此 微太子言，臣愿得谒之 顾计不知所出耳 荆轲顾笑武阳A不同，相同。 B不同，不同。C相同，相同。 D相同，不同。3下列句中加点的词，词义与现代汉语相同的一项是 ( )A今行而无信，则秦未可亲也 B此臣日夜切齿拊心也C诸郎中执兵 D愿大王少假借之4下列句子中，不含通假现象的一项是 ( )A而燕国见陵之耻除矣 B今日往而不反者，竖子也C秦王方还柱走，卒惶急不知所为 D荆轲废，乃引其匕首提秦王5下列句中加点词的活用方式和例句相同的一项是 ( )例句：今太子迟之A发尽上指冠 B函封之 C群臣怪之 D使使以闻大王阅读下面的文字，完成610题。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。6解释下列各句中加点的字。进兵北略地略( ) 秦王必说见臣说( ) 顾计不知所出顾( )樊将军以穷困来归丹以( ) 樊将军仰天太息流涕太息( )7翻译下面的句子。(1)微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。 (2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？译文： 8从后两段文字内容看，对荆轲的形象评价有误的一项是 ( )A工于心计，正确判断行刺秦王的重要关键在于取信秦王。B果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。C心狠手辣，为取“信物”而使樊将军自刎。D擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。9写出这三段文字中表示敬称的三个词语。(1)_ (2)_ (3)_10文中对樊将军的形象描写得栩栩如生。他的主要性格特点是什么？(不超过15字)答： 一法一练学习意动用法荆轲刺秦王中的词类活用：“太子迟之”的“迟”，形容词的意动用法，认为迟。所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当做怎样。一般可译为“认为”“以为”等。意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。1.名词的意动用法名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。例1：邑人奇之，稍稍宾客其父。(伤仲永)宾客：本为名词，这里活用为意动词。“宾客其父”是动宾结构，意为“以其父为宾客”。例2：父利其然也。(伤仲永)利：名词活用作意动词。“利其然”即“以其然为利”(把这种情况视为有利可图)。2.形容词的意动用法形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。例1：渔人甚异之。(桃花源记)异：原为形容词，这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”(认为这件事奇怪)。例2：邑人奇之，稍稍宾客其父。(伤仲永)奇：原为形容词，这里用作意动词。“奇之”，即“以之为奇”(认为他才能非凡)。阅读下面的文言文，试完成题目。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”年十余，奉祖父丧还本郡，推财与二弟而为沙门，名法净。未久而罢。性好文学，担笈负书，千里就业，终有所成，博通经史天文术数，尤好春秋公羊。世祖引允与论刑政，言甚称旨。因问允曰：“万机之务，何者为先？”是时多禁封良田，又京师游食者众，允因言曰：“臣少也贱，所知唯田，请言农事。古人云：方一里则为田三顷七十亩，百里则田三万七千顷。若勤之，则亩益三斗，不勤则亩损三斗。方百里损益之率，为粟二百二十二万斛，况以天下之广乎？若公私有储，虽遇凶年，复何忧哉？”世祖善之。逐除田禁，悉以授民。辽东公翟黑子宠世祖，奉使并州，受布千匹，事寻发觉。黑子请计于允曰：“主上问我，为首为讳乎？”允曰：“公帷幄宠臣，答诏宜实。又自告忠诚，罪必无虑。”中书侍郎崔览、公孙质等咸言首实罪不可测，宜讳之。黑子以览等为亲己，而反怒允曰：“如君言，诱我死，何其不直！”遂绝于允。黑子以不实对，竟为世祖所疏，终获罪戮。给事中郭善明，性多机巧，欲逞其能，劝高宗大起宫室。允谏曰：“昔太祖其所营立，非因农隙，不有所兴。今建国已久，宫室已备，永安前殿足以朝会万国，西堂温室足以安御圣躬，紫楼临望可以观望远近。若广修壮丽为异观者，宜渐致之，不可仓卒。计斫材运土及诸杂役须二万人，丁夫充作，老小供饷，合四万人，半年可讫。古人有言一夫不耕或受其饥，一妇不织或受其寒，况数万之众，其所损废亦以多矣。推之于古，验之于今，必然之效也。诚圣主所宜思量。”高宗纳之。(选自魏书，有删节)11.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是 ( )A担笈负书，千里就业 就业：求学 B世祖善之 善：善待C辽东公翟黑子宠世祖 宠：受宠 D为首为讳乎 首：自首12把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之。译文： (2)昔太祖其所营立，非因农隙，不有所兴。译文： 5.荆轲刺秦王参考答案二、自主学习（一）jin zhn y f cu r w zh chn b c j j chung w xan j（二）1.往而不反者，竖子也。“反”通“返”，返回 2。燕王诚振怖大王之威“振”通“震”，惧怕 3.卒起不意“卒”通“猝”，突然 4.侍医夏无且以其所奉药囊提柯 “且”通“雎”，人名（三）1.涕 古义：眼泪，今义：鼻涕 。2.币 古义：礼品，今义：货币。3.穷困 古义：走投无路，今义：贫穷。4.偏袒 古义：袒露一只臂膀，今义：袒护双方中的某一方。5.郎中古义：宫廷的侍卫，今义：称中医医生。（四）1.名词作状语，向北。2. 名词作状语，用匣子。3. 名词作状语，像簸箕一样。4. 名词作状语，向上。5.名词作动词，走上前。6. 名词作状语，穿朝服。7. 名词作状语，穿着白色的衣服，戴着白色的帽子。8.形容词作名词，远方。9.形容词的意动用法，以为太迟。10. 形容词的意动用法，觉得奇怪。11.动词的使动用法，使听到。（五）1.判断句：此臣日夜切齿拊心也。今日往而不反者，竖子也。仆所以留者，待吾客与俱。 2.倒装句：燕王拜送于庭。使毕使于前。太子及宾客知其事者。群臣侍殿上者。 3.父母宗族，皆为戮没。而燕国见陵之耻除矣。4.省略句：欲与（之）俱（往）。 见燕使者（于）咸阳宫。使（之）毕使于前三、难点突破1. 本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。（一）开端（秦将王翦破赵愿足下更虑之）：行刺缘起（二）发展（荆轲知太子不忍终已不顾）：行刺准备（三）高潮（既至秦必得约契以报太子也）：廷刺秦王（四）结局（末段）：荆轲被斩2. （1）秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。写形势连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。（2）荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡。3. （1）荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓得情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表达了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。（2）荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可辱”，荆轲忍无可忍，怒斥太子，显示了刚烈的性格。（3）抓住重点。对送行者的描写，“白衣冠”；突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆和同仇敌忾的气势；有条不紊。人物活动按时间顺序描写；结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。4. 荆轲具有侠义的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事情败却仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为了报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列，反对秦国对东方六国的进攻和挽救燕国的危亡。 千百年来，受压迫的人们只所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的侠义精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素，这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史进程更是不可能的，这些都反映了历史和阶级的局限性。5. （1）太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。”一句话，太子丹仁慈之心可见。（2）荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大智勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”，“自刎”的动作，使他的语言形象化了。（3）“荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。”似乎“万事俱备”了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为。太子迟之，荆轲叱之，但均未名其妙处。直到“至陛下”，“秦无阳色变振恐”，方才省悟到荆轲为何“留待”。这就是通过行为来变现荆轲的性格。（4）至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故震慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”“色变振恐”的神色，写出秦武阳的年幼胆怯；“群臣怪之”的神态，说明荆轲一行形迹可疑。荆轲一“顾”一“笑”，一“谢”，竟然化险为夷。（5）秦王“还柱走”的狼狈，以剑击荆轲的残酷，以行动说明秦王是一个色厉内荏的暴君。（6）荆轲被断左股，仍“引其匕首提秦王”；虽然身“被八创”，“知事不就”，还“倚柱而笑，箕踞以骂”，通过荆轲的行动、语言，塑造出了一个了不起的英雄。秦强燕弱，矛盾尖锐，斗争复杂。作者把人物放在这一矛盾斗争中，通过人物自身的活动来展现人物的性格。四、拓展延伸1B 2D 3B 4D 5C 6掠夺，夺取 高兴 不过、只是，表轻微的转折 因为 长声叹息7(1)即使太子不说，我也要请求行动。不过现在到秦国去却没有什么凭信之物，那就没有办法接近秦王。(2)这样将军的仇就报了，而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个想法呢？8C 9(1)足下 (2)长者 (3)卿10义勇刚烈，矢志报仇，不惜一死。11B 12(1)高允很小就成为孤儿，早熟，有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他后极为惊异。(2)从前太祖如果建造宫室，不趁着农闲时，是不建造的。参考译文高允，字伯恭，渤海郡人。高允很小就成为孤儿，早熟，有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他后极为惊异，赞叹道：“高允内心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如镜子闪光一般，将来必定是一代人杰，只可惜我见不到了。”十几岁时，为祖父奔丧，回到家乡，把家产交给两个兄弟管理，而自己做了和尚，法名法净。不久就还俗了。他生性喜欢文史典籍，身背书籍，远到千里之外拜师求学，学有所成，精通儒家经典和天文历法占卜等，特别喜欢春秋公羊。魏世祖召高允谈论刑法和政务，高允的话很合世祖的心意。于是世祖问：“国家众多事务中，哪一件是首先应该做的？”这时国家常占据良田而且京城中不从事农业生产的人很多，高允于是说：“我从小出身微贱，知道的只是种田，请允许我讲一讲农事。古人说：方圆一里地有田地三顷七十亩，方圆百里就有田三万七千顷。如果辛勤耕地，一亩就多收三斗，不辛勤每亩就少收三斗。方圆百里一减一增，粮食就有二百二十二万斛之数，况且这么广大的天下呢？如果官府和百姓都有储备，即使遇上荒年又有什么可担忧呢？”世祖认为他说得好。于是就解除了田禁，把良田都拿出来分给百姓。辽东公翟黑子受世祖宠信，奉命出使并州，接受了下级一千匹布的贿赂，不久被发觉。黑子向高允请教应付的办法，说：“皇上问我，我是坦白自首呢，还是隐瞒？”高允说：“你是皇上身边的宠臣，回答皇上问话应该忠实。这又能表明自己忠诚，治罪之事肯定不用担忧。”中书侍郎崔览、公孙质等都说主动讲实话，治罪是很严重的，应该隐瞒这些事。黑子认为崔览等人和自己亲近，反而对高允怨怒，说：“按你的说法，是诱骗我去死，你多么不正派啊！”于是和高允断绝了关系。黑子因为不老实回答皇上被世祖疏远了，后来终于获罪被杀。给事中郭善明，性情奸诈，想表现自己的才能，就怂恿高宗大造宫室。高允劝谏说：“从前太祖如果建造宫室，不趁着农闲时，是不建造的。现在建国已久，宫室已经齐备，永安前殿完全可以用来使各国朝见，西堂温室完全可以使皇上用来安居，紫楼上登高远望，完全可见远近之风景奇观。如果要修造壮丽殿堂应该慢慢来完成它，不可一时实现。计算一下，砍伐木材，运土石及各种杂工要两万人，又有丁夫充当工匠，老人孩子送饭，总计要四万人，半年才能完成。古人有句话一个男人不种田，就有人因此而受饥饿；一个女子不织布，就有人因她而受饥寒，况且几万人，那荒废损耗的数量，也就很多了。用古人的道理来推论，用今人的事实来证明，都是这种结果。这的确是圣明的君主应该考虑的。”高宗采纳了他的建议。5