江苏省苏州市第26中学八年级生物 16.1《人体的支持与运动》教案1

课 时 教 案第 9 周 星期三 教学课题第16章 运动与行为 第1节 人体的支持与运动教学目的1. 知识目标（1）说明人体的运动依赖于一定的结构。（2）描述人体适于支持和运动的结构特点。2. 能力目标通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。3. 情感态度与价值观目标懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。重点难点重点： 骨的基本结构和功能，关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称。难点：长骨适于支持和运动的结构特点，关节适于支持和运动的结构特点。教学方法演示实验法 讲授法教具准备挂图课时1/2教 学 过 程新课的引入：从对屈肘动作分析开始，先做一屈肘动作问：屈肘动作是怎样完成的？有那些结构参与？学生回答教师：这一动作是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。运动系统的主要功能是产生运动。从屈肘动作可看出，骨在运动中起杠杆作用，关节是支点，骨骼肌是动力。我们先研究骨骼。教师：骨与骨骼一样吗？教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。）教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。下面就来观察各部分的骨骼特点。教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？学生：侧面有弯曲教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。教师 ：如果脊柱弯曲发生异常会是什么样呢？脊柱为什么会变形呢？脊柱变形后会不会影响人体的健康等。教师：正在生长发育的儿童少年要注意正确姿势，以免发生脊柱变形，不但姿势形体不美，还会压迫内脏，影响发育。教师：由于人的直立，全身重量都要由下肢承受，特别是足，下面观察足骨。骨骼模型上足弓是明显的，教师可明确足弓的慨念，那么，人的足形成弓状结构有哪些生理意义？学生回答：足弓的作用。教师：扁平足的功能缺陷。教师：骨有哪些结构特点与运动功能相适应呢？下面我们以长骨为例，研究骨的结构。（学生开始观察时，教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端，然后指导学生由外到内一步步正确地观察。观察骨膜时要用解剖刀在骨表面切开，再用刀尖轻轻从骨质表面剥离，同时提醒同学注意骨膜的颜色，坚韧程度，与骨质之间有无联系的结构，这些结构是什么。观察骨质时注意两种骨质的区别，如部位、颜色、结构、坚硬程度，想一想作用；观察骨髓时先看黄骨髓，注意位置和颜色，然后看一看骨松质空隙中的红骨髓。）（播放观察录象）教师：总结归纳。长骨是管状骨，它使骨既轻便又坚固。这一特点是与运动相适应的。教师：骨的坚固还表现在既坚硬又有弹性。为什么有这样的特性呢？下面我们研究骨的成分。骨由那些成分组成的呢？演示实验：测定骨的成分教师：骨由柔韧的有机物和脆硬的无机物构成，这两种成分按一定比例有机的结合在一起，使骨既坚硬又有弹性。那么骨中无机物和有机物各占多少呢？成年人的骨有机物约为1/3，无机物约占2/3，这样的骨既坚硬又有弹性。骨的成分是否都一样呢？观察同步探究中骨成分各个时期变化表。想一想：为什么儿童时期要养成正确的坐立行姿势？学生回答教师：骨的成随年龄增长而发生着变化，其物理性质也随着发生改变，这一变化表明，骨是生活器官。骨的生命活动还表现在能够生长。教师：骨的生长主要表现在长长和长粗两个方面，骨端软骨层在儿童少年时不断产生骨组织，使骨长长；骨膜中成骨细胞不断产生骨质使骨长粗。随着长骨增粗，骨髓腔也增大，以保持轻便的特点。 教师：体育锻炼促进血液循环，使骨各部分增强了营养，改善骨的结构，使骨密质增厚，骨松质排列更加整齐、有规律，这样骨更加坚固。 教师：骨折后我们应该怎么急救呢？教师：主要骨折部位多发生在四肢，不要活动骨折部位，可用夹板或其它材料把骨折部位两端关节固定，立即送往医院及时治疗。板书设计第1节 人体的支持与运动骨的分类骨的结构骨的成分长骨是管状骨，它使骨既轻便又坚固。作业布置实验册上的实验部分。教学后记加强理论联系实际，渗透STS教育思想，也为后面的新课作探索性准备，长期坚持下去，使学生学会学习，学会创造，培养终生学习的能力。