湖北省宜昌市高中语文 第6课 辛弃疾词两首学案 新人教版必修4

辛弃疾词两首【学习目标】1、了解辛弃疾的生平和思想，了解词的写作背景。2、吟咏诗韵，感受辛弃疾的豪放词中体现的英雄情怀。3、背诵两首词。【知识准备】1、知人论世辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。2、用典，又称“用事”、“援引”。是指引用古代的历史故事或古人的言论或俗语、成语等，来印证自己的论点或抒发自己的思想感情的一种表现手法。 用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。第一学时 水龙吟【自主学习】1、自读水龙吟，吟咏诗韵，感受辛弃疾的豪放之风。2、结合课下注释理解词意。【合作探究】一、上阕1、上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些意象？江月、山景、落日、断鸿、游子2、“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”开篇写景，但这景意境是宏大壮阔的。遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。3、游子是指谁？表达词人怎样的情感？游子指辛弃疾自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无北伐收复失地之意，也不把像辛弃疾一样的有志之士看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。4、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句中哪些动作？这些动作代表了作者怎样的感情？动作是看、拍、会、登；这三句是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。二、下阕1、与词的上片相比，词的下片描写对象变成了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？张翰乐于归隐 许汜谋取私利 刘备雄才大略 桓温时光流逝2、词人对这些历史人物各持什么态度？既不愿学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不愿学求田问舍的许汜。而赞赏刘备的报国才气，表明自己志在为国为民。3、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么？用典。4、你如何理解词的最后一句呢？“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。”“倩”是请求。“红巾翠袖”是少女的装束，这里就是少女的代名词。在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知已，得不到同情与慰藉。这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心在滴血。第二学时 永遇乐【自主学习】1、熟读永遇乐。2、结合课下注释理解词意。【合作探究】1、这首词的上阕和下阕的主要内容分别是什么？上阕：盛赞历史上多位英雄人物下阕：力表自己抗金的态度2、分析本词表现手法。 大量用典和借古讽今3、作者写佛狸调一幕景象，表达什么心情？ 作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋宝臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。4、辛弃疾词好用典。词中用了哪些典故？用典的意图各是什么？上阕作者缅怀孙权、刘裕，两人都从京口起事，创立了赫赫战功，作者用强烈的情感表达了对两个历史人物的仰慕，说明了作者人到老年仍旧壮心不已的气概。下片用了两个典故，一、宋文帝元嘉年间王玄谟草草出兵北伐，遭到失败，作者意在讽喻韩侂胄急于争功，草草出兵，将会导致失败。其二、以廉颇自况，是内心的独白，是全词抒情的高潮，也是词的主旨句，表达了作者的悲愤之情。5、请分析本词借古讽今手法的运用。本词用历史事实来说明现实问题。对孙权、刘裕的赞扬，就是对南宋统治者的指责；对刘义隆的讽刺，就是对韩侂胄的警告；对“佛狸祠下”的感叹，就是对南宋统治者不思收复中原的不满；廉颇的遭遇是对统治集团内部的矛盾和斗争的讽刺。【课时作业】 从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）从军行和渔家傲在所写内容上有什么共同点？在写法上有何异同？ （2）两首诗词在思想风格上有何不同之处？请简要分析。答：（1）内容上的共同点是：两者都以戍边为题材；两者都表现了边塞生活的艰苦。写法上相同处：写戍边生活，但却不从战争或战事的角度写。写法上不同处：前一首偏重于写边塞生活环境恶劣，如用“暗”“孤”“穿”这样的字眼；后一首侧重渲染战士思归的情绪，下阕尤其明显。（2）王昌龄的诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格豪放壮阔。范仲淹的词较多的表现了战士们希望早日结束战争、尽快回归家乡的情绪，在风格上显得慷慨悲凉。4