北京版语文七年级下册18《中华民族民间故事三则》《阿古顿巴的宝物》教学设计

阿古顿巴的宝物教学设计一、素质教育目标1.知识认知目标：A.识记掌握生字词的音、形、义；B.理解体会本文的深层含义。2.能力形成目标：C.通过学习本文，培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。3情感态度与价值观目标：D.二、教学重点与难点准确理解阿古顿巴的宝物一文蕴含的哲理是学习难点，要结合 故事内容认真把握。三、教学过程与步骤教学时数1课时1、导入新课民间故事在语言运用上的特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。它内容上来自民间，反映的多是民间生活。有的民间故事常有神话幻想情节，充满神奇色彩。（板书课题）2、文章背景解说阿古顿巴的故事，在藏族地区流传很广，这本阿古顿巴的故事，精选了广泛流传在西藏的阿古顿巴的故事共九十余个。在这些传说故事中，阿古顿巴是一个受压迫的贫苦农奴，一个栖身不定的浪浪人，他常常以自己的计谋惩治愚蠢的国王、残暴 的领主、贪心的商人、伪善的喇嘛，教育人民群众中那些自私自利、喜爱虚荣的人。同时又以自己的智慧和技能帮助穷苦弟兄渡过难关，寻找幸福。而这一切，往往又是 在他幽默的嘲讽和巧妙的智慧中进行的。因此，阿古顿巴的故事幽默、风趣，富有智慧，能使人在这些笑话、趣事中获得乐趣，受到教育，悟出人生的一些哲理来。在藏语中，阿古是“叔叔”，顿巴是“导师”，意译为“导师叔叔”。它是藏族人民精心塑造的一个机智、幽默、正直、乐观、善于斗争、乐于助人的农奴形象。关于阿古顿巴的故事很多，这些故事短小精悍、情节动人，集中体现了藏族劳动人民的才 能智慧和高贵品质。在阿古顿巴面前，没有克服不了的困难，没有做不到的事情，没 有斗不败的敌人，没有实现不了的愿望，他给人以信心和力量。3、范读、疏通字词(1)教师范读(2)学生齐读(3)掌握课文中的生字词4、独立分析，教师点拨这个故事的前半部分是“找宝一一挖宝一一得宝”。穷哥们儿“生活困难的很”，找阿古顿巴 想办法。阿古顿巴叫大伙去找宝物，挖埋在土地里的他的宝物。这些人在地里一直挖出水来了，还没找到宝物。此时阿古顿巴就“悄悄地把一块 石头埋在地当中” c 其实，本来并没有能改变穷哥儿们贫穷的宝物，阿古顿巴是设计引导。他想叫这些人干什么呢？故事后半部分是“种地一一丰收一一觉悟”。原来，阿古顿巴叫这些人劳动，种地浇水。有劳动就有收获。到了秋天，“大家得到了许多粮食，生活不愁了”。这时，穷哥儿们觉悟了： “顿巴叔叔的意思是叫大家劳动，种地。 ”故事最后，交代了西藏农民的 风俗习惯之一：“农民每逢耕过地，总要拿几块石 头放在田地当中”，这就看出大家多么尊重阿古顿巴的教导。阿古顿巴的宝物是块石 头，这块石头隐含着阿古顿巴的教导，这个教导就是劳动创造财富。5、归纳写作特点故事在语言运用上都体现了活泼风趣、爱憎分明、耐人寻味，诙谐幽默的特点。