友善校园从班级做起课件

友善校园从班级做起课件友善校园从班级做起课件一、前言一、前言 （一）教育經營（一）教育經營vs學校經營學校經營vs班級經營班級經營 （二）學生到校所為何來？（二）學生到校所為何來？ （三）一舉手一投足皆是經營（三）一舉手一投足皆是經營 繁雜而廣面繁雜而廣面 友善校园从班级做起课件 友善校園 ? 善意的基礎 (為人著想.正向思維) 良性的互動 (溫馨感懷.全心關注) 教育的效果 (美好的結果)友善校园从班级做起课件友善校園的實施原則友善校園的實施原則一、零體罰一、零體罰二、二、零拒絕零拒絕三、零障礙三、零障礙 四、零暴力四、零暴力 五、零容忍五、零容忍 六、零傷害六、零傷害 友善校园从班级做起课件友善校園計畫的重要內涵友善校園計畫的重要內涵 一、強化學生輔導體制一、強化學生輔導體制 1. 1.系統規劃教師輔導學生職責。系統規劃教師輔導學生職責。 2. 2.增進教師有效教學措施。增進教師有效教學措施。 3. 3.整合學校行政組織運作。整合學校行政組織運作。 4. 4.建立學校輔導網絡。建立學校輔導網絡。 二二、關懷中輟學生、關懷中輟學生 三、落實性別平等教育三、落實性別平等教育 四、推動生命教育四、推動生命教育 五、人權、法治、品德及公民教育實踐五、人權、法治、品德及公民教育實踐 友善校园从班级做起课件一一.建構和諧關懷的校園情境，營造平等尊重的友善校園。建構和諧關懷的校園情境，營造平等尊重的友善校園。 二、建立多元開放的校園環境，營造和諧互助的學校氣氛。二、建立多元開放的校園環境，營造和諧互助的學校氣氛。三、訂定關懷支持的體制規章，建置照顧弱勢學生的機制。三、訂定關懷支持的體制規章，建置照顧弱勢學生的機制。四、規劃健康人性的環境設施，奠定安全溫馨優質的校園。四、規劃健康人性的環境設施，奠定安全溫馨優質的校園。五、發展開放便利的資源網絡，創造普世價值的學習環境。五、發展開放便利的資源網絡，創造普世價值的學習環境。 六、落實防制黑道勢力介入校園行動方案。六、落實防制黑道勢力介入校園行動方案。 友善校园从班级做起课件(一一)人人參與人人參與.分工合作分工合作.則良性互動則良性互動.精彩好戲精彩好戲效能學校效能學校觀眾滿意觀眾滿意戲碼精采戲碼精采劇務人員傑出劇務人員傑出燦爛的舞台燦爛的舞台演員賣力演出演員賣力演出 家長肯定家長肯定課程精緻課程精緻行政積極行政積極親師生盡力親師生盡力優質情境優質情境友善校园从班级做起课件2.教、訓、輔三合一是什麼？教、訓、輔三合一是什麼？教學、訓導、輔導三合一整合架構圖示教學、訓導、輔導三合一整合架構圖示友善校园从班级做起课件學生到校所為何來？ 實施教育 vs 接受教育 教師教vs學生學 給要 買什麼幸福的能力追求人生幸福健康身心健全智慧生活能力 適應時代變遷的能力 友善校园从班级做起课件經營策略何其多？經營策略何其多？ 經營對象是人變難有唯一策略 宜掌握精神概念，因人因事因地制宜。 從理念中發展策略-明定方向 從經驗中建構理念-專業成長友善校园从班级做起课件未來變遷的取向 科技化的社會 高齡化的社會 極端濃縮的社會 國際化的社會 多元化的社會 EQ IQ CQ 多元智慧. 分工合作的社會 需要良知良能的社會友善校园从班级做起课件班級經營的定義 班級中的教師與學生，依循既定的規範與程序，整體與系統地經營班級中有關人、事、物等因素，共創良好的學習環境，推動有效的學習活動，以達成教育目標的歷程。友善校园从班级做起课件班級經營的目的 （一）維持良好的班級秩序班級秩序，使學生心無旁鶩。 （二）培養正確的行為習慣行為習慣，使學生守法重紀。 （三）啟發主動的學習興趣學習興趣，使學生勤學樂學。 （四）增進身心的生長發展生長發展，使學生適應愉悅。 （五）發展團體的自治自律自治自律，使學生動靜得宜。 （六）增進班級的情感交流情感交流，使學生樂善樂群。友善校园从班级做起课件樹立班級經營的概念 （一）應有的觀念（二）掌握的原則（三）明確的目標（四）良善的歷程（五）美好的結果友善校园从班级做起课件（一）應有的觀念 1. 校長主任不僅要辦好學校. 更要辦好教育. 2. 教師不單是教書.而是要教人. 教兒童做人 3. 兒童來校不只是讀書.而是求學. 學做正當的人.友善校园从班级做起课件（二）掌握的原則 以學生為中心 以愛心為動力 以興趣為主導 以輔導輔導為方法 以良善為目標友善校园从班级做起课件（三）明確的目標 教孩子要有毅力;專注堅持奮進的能力 教孩子要有方法;習慣思考體驗學習 教孩子要有人性;自尊自愛愛自己 心懷他人為別人設想 善盡責任負責情懷 追求善美依認知發展 需求理論往善往上 友善校园从班级做起课件（四）良善的歷程 身教身教上行下效 自律律人 言教言教正向語言 規勸行為 維護人格 境教境教教材化的校園 溫馨化的氣氛 制教制教制度規範 共同遵行友善校园从班级做起课件（五）美好的結果（五）美好的結果快樂生活-營造和樂的班級氣氛營造和樂的班級氣氛：遵守校規、 友愛合群、服務犧牲。有效學習-提供成功的學習經驗提供成功的學習經驗：活化教材、 生動教學、多元評量。適性發展-給予均等的教育機會給予均等的教育機會：了解自我、 肯定自我、發展自我。友善校园从班级做起课件班級經營的內容班級經營的內容 班級行政經營班級教學實施 班級常規管理 班級情境營造 班級社會互動 友善校园从班级做起课件班級行政經營內容班級行政經營內容班級經營計畫擬定班級經營計畫擬定 家庭狀況調查家庭狀況調查班親會組織與經營方案推動班親會組織與經營方案推動 班級標誌擬定班級標誌擬定班級刊物通訊編印班級刊物通訊編印 簿冊資料編製簿冊資料編製教學設備與教具充實管理教學設備與教具充實管理 班級網頁管理班級網頁管理其他班級事務處理其他班級事務處理友善校园从班级做起课件班級行政經營原則班級行政經營原則 整體性 教育性 經濟性 系統化 科學化 人性化 民主化 親師生共同參與友善校园从班级做起课件班級行政經營策略班級行政經營策略 周延的年度班級經營計畫 具體的項目與時間具體的項目與時間 訂定年度班級行事曆 共同訂定鼓勵參與共同訂定鼓勵參與 完整的家長與學生狀況調查資料 聯絡方式聯絡方式 管教態度管教態度 參與期望意願參與期望意願 加以建檔加以建檔 暢通的班級資訊傳導 成立班級親師會友善校园从班级做起课件班級教學實施班級教學實施 有效教學的實施1.訂定教學計劃2.規劃班級活動3.掌握教學因素4.善用教學時間友善校园从班级做起课件班級常規管理 1.教室生活的例常程序 例例2.班級規範的訂定與實施3.建立獎懲辦法4.不當行為的糾正與輔導友善校园从班级做起课件班級情境營造 1.內涵（心理、物理、社會）2.原則（溫馨、和諧、健康、美化、 安全、衛生、教育） 友善校园从班级做起课件班級社會互動 1.互動的內涵與類型：2.營造優質的班級互動：3.善用溝通技巧（訊息傳遞）4.強化親師溝通 5.運用團體輔導 友善校园从班级做起课件社會互動社會互動的內涵與類型的內涵與類型 在親師生不斷的社會互動社會互動中，相互不斷的學習班級班級社會的規範與價值，並從與他人的互動中，塑造了自我的概念和人格，也奠定了人際關係的基礎。 班級社會互動班級社會互動常見的類型有交換、合作、競爭、交換、合作、競爭、衝突、暴力。衝突、暴力。 師生互動的類型有：討論式、會心式、學徒式 導遊式、買賣式、教練式、軍隊式 友善校园从班级做起课件營造優質的班級互動營造優質的班級互動 創造和諧的師生互動 營造互動的有利情境 民主、開放、互尊、互信、合作 有效引導互動技巧 導引同理心 互動機會的教學策略 接納誇獎的口語、合作機會、輪替的 班務分配掌握互動型態積極激勵與輔導 受歡迎型、受爭議型、孤立 型、忽視型、遺忘型的掌握 輔導舉例舉例友善校园从班级做起课件親師溝通 多元的溝通管道：（學校日、家訪、聯絡簿、電話聯絡、義工媽媽、書函、參與學校活動、通知單、親師有約、其他） 善用正向溝通語言：（立場與情境） 落實親師合作落實親師合作： 親師衝突處理親師衝突處理： p200 友善校园从班级做起课件班級經營實務分享 親師有約時間 1 2 班級特色時間 班級模範生選拔 1 網站運用(百寶箱) 專書研讀 教師經營實務分享 1友善校园从班级做起课件結論 不斷的進修，從體驗中成長，從反省中探究，從經驗累積中邁向專業。 大家互為分享成功經驗，才能創造更多成功經驗，產生無限大的價值。