2022年科学观摩课心得体会范本

2022年科学观摩课心得体会范本张北县北辰路实验小学刘伟上个周，学校_全体语、数、英教师进行了分学科的教学示范课观摩活动。我有幸听了同事们执教的_节语文课，老师们清新自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，新颖独到的教学设计，使我受益非浅。现将自己的点滴感受归纳如下：一、听课的收获1.立足实际，追求实效“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。”这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中得以体现。听了这几节课，我深深地感受到这些语文课没有过多地追求形式，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；比如冯晨晨老师和柳燕林老师的两节低年级的课，尽量从学生的生活感悟出发，在设计教学活动时，都切实地_了学生，一切环节都为了学生，而不是生硬地创设一些所谓的“亮点”，这正是我们每一个语文教师的目标所在。2.从细处入手，品读文本如_霞老师执教的六年级语文上册用心灵去倾听一课中，引导学生理解文本时，首先让他们画出自己感动的句子，接着让学生联系人物的言行、心理的句子。最后，引导学生联系关键性语句和文本中的情节来体会人物的可贵品质。可谓“水到渠成”。使学生学得轻松，学得自然。李美云老师教学通往广场的路不止一条时，合理设置教学环节，由词到句，由句到段，从而贯穿全篇。让学生联系生活实际真正地体会到：通往广场的路不止一条。3.写作渗透，追求语文味在中高年级的几节课中，几位老师都注重在教学中对学生渗透习作指导。如孙永福老师执教猫一课时，在串讲课文的同时及时渗透给学生有关中心句，句子的改写，词语的用法等习作点。4.风格多样，各有千秋纵观这几节课，老师们的教学风格各异。有的稳扎稳打，循序渐进，切实_每一位学生的每一步的反应，如蔡素芬老师的花钟；有的设计巧妙，大刀阔斧，点面结合，最终回归中心，如孙慧贤老师的母鸡；还有的合理利用资料，课内外双管齐下，提高学习效率，如李美云老师的通往广场的路不止一条。二、存在的不足诚然，作为一次常态的校级观摩课活动，这几节课肯定或多或少的存在一些瑕疵。比如：有的课堂还不够成熟，表现在教师不敢放手让学生自主学习或是放得太开显的课堂有些松散。这也是我们所有的语文教师共同面对的难题，需要在以后的教学中慢慢摸索，这正是我们教研活动的主旨所在。三、对自己教学的反思听完各位老师的课，对我触动很大。反思自己的教学实际，存在的问题还有待解决，教学水平还有待提高。在今后的教学中，要注意以下几个方面：1.在课堂教学中，要始终把学生看作是学习的主体，课堂上，要让学生按要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。2.为了加深学生的体会，教学中适时运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，加深理解。3.课文语言优美，注重积累词汇。许多词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过_(词典)和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。4.在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，进行小练笔。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。用范文引路，使学生的习作灵感和思路大为开启。5.真正把学生放在课堂教学的主体地位，知道上课是引导学生学习知识而不是教师的自我陶醉式的表演。2022年科学观摩课心得体会范本（二）_亮起来了路边的橡树晏子使楚上周听了王坤、夏金芳老师的课深受启发，自从我参加工作以来，我经常参加“听课评课”活动，我总以为“观课议课”与“听课评课”没有区别。但这次教研活动后，我才明白二者不一样。这次活动通过认真的听课，深深地体会到“听”指向声音，淡化了“观”；“观”则强调用多种感官收集课堂信息。在多种感官中，“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。“评”是对课的好坏下结论，作判断；“议”不是为了下结论，它是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，发表意见。“议”是对话和反思。王坤老师讲的路旁的橡树是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。文章语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。本文教学的难点是理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。经过了一个多星期的准备，教案一改再改，还制作了相应的课件，教学的设计在头脑里过电影似的放了多遍，想努力营造出理想中的课堂，但理想与现实总是有一定的差距。下面我就对她的课谈一点自己的看法：一、多种方式落实词语教学词语教学是语文教学的基础，只有教活了，学活了，才能培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。苏霍姆林斯基在育人_中曾经说过：儿童大脑的自然属性要求，对他的智力培养须直观形象中，首先是在大自然中进行，使得思维由具体形象向着这个形象的信息“加工”转换。如果脱离大自然，从一开始学习起就只感知词语，脑细胞很快就会疲惫，以致无法完成教师布置给他的工作。从三小全体语文教师从不同方面的分析中分析中知道。“观课议课”能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势，可是“观课议课”的效果在一定程度上取决于观课人，除需要时间和精力外，还需要所有的观课者共同研究、探讨。因此，我们在观课和议课时要积极主动地思考。仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率。观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。通过这次教研活动的学习，我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。第5页共5页